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为大学生创客成长清障搭台 　　摘 要：创客，指出于兴趣爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客一词于今年首次进入政府工作报告之中，创客文化现已成为流行文化的一部分。高校是培养大学生创客的阵地，但由于我国传统教育模式的特点容易禁锢学生的思维，因此，培养大学生创客的关键是为他们清除障碍、搭建平台。 中国论文网 /4/view-7183343.htm 　　关键词：创客;创业创新;高校人才培养 　　中图分类号：G640 nbsp; 文献标志码：A nbsp; 文章编号：1002-2589（2015）30-0131-02 　　2015年1月28日，国务院常务会议确定支持发展“众创空间”的政策措施;两会期间，“创客”一词首次“闯入”政府工作报告，被公众认为必将引燃“大众创业、万众创新”的星星之火。高校是培育创客的主阵地，针对当前屡创新高的高校毕业生人数，助推大学生创客破茧成蝶，关键要为他们创业创新清障碍搭平台。 　　一、高校是培养大学生创客的阵地 　　创客，指出于兴趣爱好，努力把各种创意转变为现实的人。最初这个词在美国、日本、欧洲出现，属于一种小众文化，人们去创客空间做些东西，近似于下班以后去ktv唱歌，是一种爱好。但短短几年，创客文化风靡全球，在中国一二线城市成为流行文化的一部分。目前中国已形成以北京、上海、深圳为三大中心的创客生态圈，各种创客组织蓬勃兴起，创客正在从小众走向大众。“南京创客空间”已吸引了1 000多名全国各行业人才，诞生了大大小小近百个创客项目。 　　译者将英文的maker译为创客时，取的是“创造的人”之义，认为你创造了一个东西，你就是创客;你创造了一个新的东西，你就是在创新;你创造的东西如果具有了商业价值，你就可以选择去创业。政府工作报告提出，要让“众多创客脱颖而出”，创客更多地跟创业和创新结合在一起。李克强总理说：推动“大众创业、万众创新”，就是要让更多的人富起来，让更多的人实现人生价值，让更多的年轻人有上升通道。人们期待，创客能成为引领第三次工业革命的一股风潮，并借此将中国制造转变为中国创造。 　　创业创新，高手在民间，新手在高校。高校是培养创客的丰厚土壤，大学生应当成为创业创新的主体人群。李克强总理说，自己到访过一些“众创空间”，看到那里年轻人有许多奇思妙想，他们研发的产品能够带动市场的需求。中国的发展需要更多的“最强大脑”，在高等教育中，创业创新人才的培养显得愈发重要。培育大学生勇于探索的创业创新精神、善于解决问题的实践动手能力，可以为他们日后就业或创业奠定良好的基础。今年推行的“高校毕业生就业促进计划”和“大学生创业引领计划”，都是为了培育高校创业文化，形成大学生“创客风潮”，激发年轻人创业创新的活力。这种活力和创造，不仅可以在一定程度上缓解大学生就业压力，而且将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。 　　二、影响大学生创客成长的障碍 　　在创新驱动发展的大潮中，我们需要一大批真正从个人兴趣出发、不以盈利为目标、努力把各种创意转变为现实的年轻人。但我国传统的教育模式以“制度”为本位，以“管理”为着眼点，很容易局限学生的思维，不利于创客的成长。 　　1.培养模式单一。在中国教育的大环境下，我国独特的教育机制（如高考、高等教育办学体制偏向于集中制等）禁锢了学生的创新思维，学生以知识为本，复制能力强，但独立意识较弱，创业创新精神欠缺。通常情况下，有的实践课程是为了实践而实践，具有一定的片面性，这也导致了学生适应能力和创造能力不够，实际动手能力差、团队观念薄弱。对学生而言，这会对他们就业带来一定的困难，难以适应市场经济对人才的需求。 　　2.教育理念滞后。现阶段我国高校教育的首要目标，是学习已有的工业文明成果，注重对知识的传授和积累，而且处于填鸭式的教育模式之下。对学生的评价主要依赖于掌握知识的多少和分数的高低，忽视了学生潜能和创业创新能力的培养。教育理念创新性不够，活力不足。这样一味地灌输，不仅会使学生“反胃”，更会导致学生的“消化系统”坏死，难以挖掘和培养创业创新型人才。 　　3.教学方式陈旧。在传统教育观念的指导下，高校教育方式难有创新，学生是为学习而学习，习惯了上课记笔记、下课抄笔记、考试背笔记、毕业丢笔记的学习过程和教学方式。学生所要求掌握的都是“结论”，而非探究的过程和方法，久而久之，学生越发习惯于被动地接受知识。创造性思维和实际动手能力得不到培养，最终就会陷入重书本轻实际、理论与知识脱节的状况。 　　三、搭建大学生创客成长的平台 　　一切创新都源于独特想法，要把想法转变为创意，把创意转化为现实，既需要良好的环境和条件，更需要有力的帮助和支持。要遵循教育规律和人才成长规律，深化教育改革，创新教学方法，探索培养方式，搭建有利于大学生创客成长的各种平台，充分激发大学生参与创业创新活动