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儒家茶礼对提高高职大学生人文素养的调查研究 　　[中图分类号]：G71 nbsp;[文献标识码]：A 中国论文网 /5/view-7138848.htm 　　[文章编号]：1002-2139（2015）-33--02 　　1、问题提出 　　对于正处在成长关键时期的大学生来说，人文素养的高低不仅决定着大学生未来的发展，而且关系到国家和民族的前途命运，培养大学生的人文素养是一项复杂而又系统的工程。全国人大常委会委员、民进中央专职副主席、中国教育学会副会长朱永新认为，教育首先是培养一个和谐的人，这就是对高职大学生人文素质培养的基本要求。 　　当前高职类学校偏重于专业教育，结果是大学生人文素养降低，课题组在2014年3月和2014年12月分别开展了两次问卷调查，目的主要有两方面：第一次调查旨在掌握大学生人文素养的现状，第二次调查则旨在寻找一条能让大学生乐于接受的人文素养养成方式，通过儒家茶礼的学习，对大学生的世界观和人生观产生影响，同时渗透文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的知识，在继承中创新发展儒家茶礼的精神要义，引导当代大学生在认识人文美、自然美的同时，认识社会、了解自然和历史，成为一个和谐的人。 　　2、研究方法与过程 　　2.1研究对象： 　　基于服务九江市高职院校大学生的理念，由于儒家茶礼教育实施的范围有限，本次抽取的样本均来自九江职业大学，共分文科组、理科组两组样本，总有效样本共100份。 　　文科组样本：文科组学生样本。采用随机抽样法抽取学生样本。随机抽取九江职业大学文科类院部共50名学生发放问卷调查，回收有效问卷50份，有效回收率为100%。 　　理科组样本：理科组学生样本。采用随机抽样法抽取学生样本。随机抽取九江职业大学理科类院部共50名学生发放问卷调查，回收有效问卷50份，有效回收率为100%。 　　2.2研究过程 　　第一阶段：编制问卷。根据本课题研究目标，结合儒家茶礼教育的开展过程，结合高职大学生特点，设计编制出《高职大学生人文素养现状调查问卷》和《儒家茶礼教育对高职大学生人文素养的影响调查问卷》。 　　第二阶段：问卷修改。将问卷内容给九江市从事大学生人文素养研究和茶艺教学研究的教师进行审核，看是否有遗漏问题，在课题开题报告会上请专家看问卷设计是否合理，以此确定正式问卷。正式问卷由四部分组成：被调查人员基本情况;被调查人员人文素养现状;儒家茶礼教育对大学生人文素养的影响;被调查人员对本课题研究内容的意见和建议。 　　第三阶段：问卷调查。确定样本后，分别在2014年3月和2014年12月两个时间点进行匿名问卷，明确报告被调查者二次调查的真实意义，并要求填写对本次调查研究的意见和建议以备对课题研究过程进行必要调整。 　　2.3研究方法： 　　问卷调查法、文献分析法。 　　2.4统计方法 　　经统计人员对回收的有效调查问卷做初步整理后统一录入到数据表格内，通过数据分析得出结论，分析严格按照规范进行，保证数据的科学有效性。 　　3、结果与分析 　　3.1被调查对象基本情况分析： 　　变量 类别 人数（百分比） 变量 类别 人数（百分比） 　　性别 　　男 　　54（54%） 　　初始 所学课程与人文有交集 12（12%） 　　女 46（46%） 状态 88（88%） 　　专业 　　方向 文科生组 50（50%） 　　年级 大一 40（40%） 　　理科 　　生组 50（50%） 大二 40（40%） 　　生组 20（20%） 　　表一：被试人口学变量统计表（N=100） 　　本次调查有效样本共计100份，均来自九江职业大学，其中男性54名，比例占54%，女性46名，比例占46%;文科专业生、理科专业生各50名，各占比50%;所学课程与人文有交集的有12名，占比12%，所学课程与人文无交集的有88名，占比88%;年级上看，大一、大二、大三分别占比40%、40%、20%。 　　3.2第一次问卷结果及分析 　　第一次问卷调查结果显示：受访大学生在人文素养的重要性问题上选择“比较重要、“重要”和“非常重要”的占88%;多数受访大学生对学校现有的人文素养情况并不乐观，选择“一般”及以下的占83%;一大半问卷对象表示会主动参加一些提高人文素养方面的活动，约占61%;绝大多数受访大学生表示听过大学生因人文素养的确实而带来的一些负面评论，76%的受访大学生表示愿意花时间阅读人文书籍;认为提高人文素养对专业学习和今后的工作有帮助的同样占76%;曾经参与过儒家茶礼教育活动的仅1人;表示开设儒家茶礼课对大学生人文素养有提高的学生并不多，仅占34%;问卷调查结果现在了解儒家茶礼的途径“同学交流”占1%，“媒体宣传”占88%，“课堂教育”占2%，“家庭教育”占9%;第一