浅论重庆民办高校辅导员队伍建设.docVIP

浅论重庆民办高校辅导员队伍建设 　　摘 nbsp; nbsp;要： 辅导员队伍是民办高校学生教育与管理工作队伍的重要组成部分，也是学生思想政治教育工作的主要宣传者，建设好这支队伍，对全面贯彻党的教育方针，提高民办高校办学水平和教育教学质量，维护学校的安全和稳定，推进学校的发展具有十分重要的意义。目前，各民办高校都非常关心和重视辅导员队伍建设，但由于受各种因素的影响，高职辅导员队伍建设任重而道远。本文分析了高职辅导员队伍现状，提出加强辅导员队伍建设的措施。 中国论文网 /7/view-7168691.htm 　　关键词： 民办高校 nbsp; nbsp;辅导员 nbsp; nbsp;建设措施 　　《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”在民办高校，辅导员承担着学生的日常管理、思想教育、心理健康教育、就业指导等与学生成长成才息息相关的工作，是学生成长的直接引导者，是正常教学秩序的直接维护者，是校园文化建设的直接组织者，是校风学风建设的直接实施者。作为教育学生、管理学生、服务学生的主要力量，辅导员与大学生接触的面最广、时间最长，在育人过程中起着非常重要的作用。因此，加强辅导员队伍建设，具有重大战略意义和现实意义。 　　一、加强高职院校辅导员队伍建设的举措 　　（一）高度重视，落实制度。 　　目前各学院领导对辅导员工作的重视，是加强队伍建设的基础和前提。目前，从中央到学校，各级领导都非常重视辅导员队伍建设，特别是在党中央国务院下发中发[2004]16号文件、教育部2006年颁发24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等政策性文件后，许多学院领导把思想认识统一到中央关于加强辅导员队伍建设重要性的认识上，统一到中央关于加强高校辅导员队伍建设的形势判断上，统一到中央关于加强高校辅导员队伍建设的决策、部署和要求上，以辅导员队伍建设为抓手，建立健全辅导员队伍建设的长效机制。在辅导员队伍配备方面，坚持专职为主、专兼结合的原则，有些院校明确规定：凡新进校教师必须从事一年及以上辅导员工作;有些院校按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，每年招聘引进高学历高素质人员专门从事辅导员工作岗位，保证辅导员数量逐步达标。但是在落实辅导员政策方面，高职院校还需要加大步伐，在厘清辅导员的身份和角色的基础上，给予辅导员双线晋升的倾斜政策。在辅导员职称评审评聘中，要单独设立思想政治教育专业评审组，制定合理的职称职评定细则，坚持研究能力、研究成果和工作实绩相结合的方针，对工作实绩突出、研究能力较强的思想政治教育人员给予称职晋级评聘，创造广阔的空间。 　　（二）关于辅导员工作职责的制度建设。 　　权责分明是科学管理的前提。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》列出辅导员的八大职责，规定辅导员工作是以思想政治教育为主线，寓教育于学生党建、团建、常规管理及指导校园文化建设之中，而非一般教学行为的服务者。它特别规定：“帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观”，“帮助学生养成良好的道德品质”，辅导员必须切实做到“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，“经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格”，”针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定”。此外，还对经济困难学生资助、班集体建设、学生骨干培养工作进行了规定，以谈心为基础的思想政治教育工作是辅导员工作的出发点和落脚点。 　　学校及学工部门可以出台相应制度，依法详细规定辅导员的工作要求、工作职责和工作目标，不能把本应属于教学、后勤、保卫的职责纳入进来。属于与其他部门交叉性的工作可以规定辅导员参与或协助，并规定第一责任单位与责任人。 　　（三）加强考核，奖惩分明。 　　建立科学的考核奖惩机制，既有利于加强监督检查，有效落实工作目标，又有利于提高工作自觉性，推进辅导员队伍建设。为此，各院校出台了《辅导员工作考核办法》，建立健全了考核体系，并将其考核结果与职务聘任、奖惩、晋级相挂钩。有些学校把辅导员工作计划、工作对象的基本情况、重点关注对象的情况、听课记录、下宿舍次数、与学生谈话的记录、与家长联系的情况及日常开展的业务学习、工作情况等作为考核的主要内容;有些学有些学校将辅导员考核成绩分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级，与辅导员的评优晋级、津贴福利、分流续聘等相挂钩。 　　（四）以人为本，开拓创新。 　　大学生思想政治教育工作教无定法、贵在得法，辅导员在工作中只有把握时代特