《小数的初步认识》课堂实录.doc

《小数的初步认识》课堂实录 教学设计： 广东省东莞市长安镇霄边小学 钟晓宇 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版），三年级下册第88、89页。 教学目标： 1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。 2、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。 教学难点：使学生初步理解小数的含义。 教具准备：米尺、体重称、健康卡、物品标签等学习用品。 上课前的小游戏： 看，这是通往知识殿堂的智慧桥。今天这节课，我们分组比一比，看哪个小组先通过智慧桥。认真听讲积极发言的同学就能使你们小组的红旗前进。 1、今天有这么多老师从全国各地来到河南焦作，大家都想带回一些河南的特产，同学们能把你们调查到的特产价格告诉我们吗？（根据学生发言板书部分特产价格X元X角X分） 2、猜价格游戏： 谢谢！相信有了你们的帮助，所有听课老师都能买到又便宜又实惠的河南特产。老师也带来一些广东特产，谁能猜对价格，就把它送给大家！（学生在老师的提醒下进行猜价游戏） 例如：笔盒：4.65元——这个笔盒比5元少一些，是几元几角？ 练习本：0.85元——这本练习本不到一元，猜猜是多少？ 奶糖：1.25元——比1元多一些。 3、刚才的这些礼物是今天听课的老师送给你们的，他们就在那，同学们想对他们说些什么呢？请拿起话筒，对着话筒说。 教学过程： 一、激趣引新、揭示课题 1、看，智慧桥下藏着一个神秘的数，猜猜看，它是多少？6.9用色板遮住渐渐往下移，让学生猜数。学生猜测：60、68、69等色板移开发现原来它是6.9 2、师问：在生活中你见过这样的数吗？谁能说出几个像这样的数来？老师根据学生发言板书小数，学生大致会说出以下几种情况： A：数学书的价格是4.95元。 B：我的笔心是是0.6毫米的。 C：我考试得了98.5分。 3、揭示课题：像4.95、0.6、98.5这样的数就叫做小数，今天这节课我们就来学习小数的初步认识。 4、仔细观察，这些小数当中都有一个小圆点，它叫什么名字？ 5、看，可爱的小数点说话了！ 电脑演示：6.9中的小数点，变成可爱的卡通人物，走到屏幕中央说：“大家好，我就是可爱的小数点！你们知道小数是怎么来的吗？ 世界上最早提出小数表示方法的是我国元代数学家刘瑾。他提出把小数点后面的数放低一格来写，例如3.12可以这样表示。最早使用小圆点作为小数点的是法国数学家克拉维斯。现在，有一部分国家用小圆点表示小数点，还有一部分国家用逗号来表示小数点。我国通常用小圆点来表示小数点。 亲爱的小朋友，如果你想了解更多的小数知识，就请到小数王国来吧！我等着你们！” 二、创设情境、探究发现 （一）读、写小数： 1、去小数王国之前先给可爱的小数点准备一些礼物好吗？瞧，小数超市的商品可真多，能读出这些小数价格吗？同桌小朋友一起试一试，互相读一读。 电脑演示：数学课本88页主题图，再增加部分内容，价格如下： 火腿肠 5.98元 牛奶 0.85元 面包 2.60元 文具盒 2.06元 饼干 10.01元 娃娃 11.11元 2、哪个小组能读给大家听？请一小组开火车读数，发现问题及时纠正。 3、谁能说说你是怎么读小数的？ 4、在学生回答的基础上教师小结小数读法：小数部分与整数部分读法不同，只要按从左往右的顺序依次读出每一个数字就行了。 5、学生齐读小数。 6、仔细观察这些小数，小数点是怎么写的？写在哪？ 7、请写一个你最喜欢的小数，注意小数点的写法，教师检查纠正。 （二）理解用“元”做单位的小数表示的意义 1、真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？请完成课本88页的表格。投影：数学课本88页表格： 商品名称 价格／元 表　　示 火腿肠 ５.９８ 　　元　　角　　分 牛奶 ０.８５ 　　元　　角　　分 面包 ２.６０ 　　元　　角　　分 2、电脑演示：书签和价格0.1元，彩纸和价格0.01元。 问：老师想买一张书签，需要要多少钱？对了，0.1元就表示1角。（板书：1角=0.1元） 用分数表示是几分之几元？（补充完成板书：1角=1/10元=0.1元） 3、买一张彩纸要多少钱呢？ 0.01元就是1分，用分数表示就是1/100元。板书：1分=1/100元=0.01元 4、练一练（口答）： 分数 小数 分数 小数 2角=（ ）元=（ ）元 2分=（ ）元=（ ）元 7角=（ ）元=（ ）元 7分=（ ）元=（ ）元