4n5公倍數和公因數.docVIP

單位：學習階段： 學習目標： 認識 已有知識： ： ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) /edb/teachingresources/resources.php?site_key=mathscategoryId=998 倍數十行表( 出處：教育局資訊科技教育組 ) /edb/teachingresources/files/pmaths/100numbergrid.swf 倍數 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) /edb/teachingresources/files/pmaths/CommonMultiple.swf 活動一 (時間：約30分鐘) 活動內容 解說 教師利用軟件 – 倍數(十行表)，讓學生找出公倍數。 教師利用軟件 - 倍數，讓學生利用列舉法找出公倍數。 學生完成工作紙(1、2題) 透過活動讓學生觀察兩個數的公倍數分佈，從而深入認識公倍數。 活動建議 暫不介紹「最小公倍數」的名稱，而用「第一個公倍數」。 「倍數」使用小貼士 學生使用軟件觀察，可能有很多假設，例如兩個數的任何兩個連續公倍數的差是相同的，教師需讓學生利用其他例子驗證自己的看法。 進行足夠的公倍數練習後，才讓學生認識「最小公倍數」這名稱。 網址： 1. 倍數(十行表) ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) /edb/teachingresources/files/pmaths/100numbergrid.swf 2. 倍數 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) /edb/teachingresources/files/pmaths/CommonMultiple.swf活動二 (時間：約15分鐘) 活動內容 解說 增潤活動 學生二人一組，以比賽形式找出最小公倍數，看誰較快。利用軟件 - 倍數協助驗証。 利用特殊例子： 2和11 3和7 2和20 4和32 6和8 10和12 學生完成工作紙(第3題) 透過活動讓學生發現公倍數與最小公倍數的關係。 活動建議 一位學生先寫較小數的倍數(2的倍數)，再寫較大數的倍數(11的倍數)； 另一位學生先寫較大數的倍數(11的倍數)，再寫較少數的倍數(2的倍數)。 完成題i後, 學生可以自行想出方法求出最小公倍數。 網址： 倍數 ( 出處：教育局資訊科技教育組 ) /edb/teachingresources/files/pmaths/CommonMultiple.swf 聖公會基顯小學 二零一零年度上學期工作紙 四年級數學科 公倍數及最小公倍數 姓名： ( ) 積分： 班別：四年級 班 日期： 1. 試利用下表將1-30中，2的倍數劃上 ，4的倍數劃上 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2和4的公倍數有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2和4的最小公倍數是： 2. 用列舉法，找出4和6的首3個公倍數和最小公倍數( LCM )。 4和6 6的倍數有: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4的倍數有: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4和6的首3個公倍數是: 4和6的最小公倍數( LCM )是: 3.用列舉法，找出8和12的LCM、首5個公倍數和第10個公倍數。 8和12 8的倍數有: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12的倍數有: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8和12的LCM 是: 8和12的首5個公倍數是: 8和12的第10個公倍數是: 聖公會基顯小學 二零一零年度上學期工作紙 四年級數學科 公倍數及最小公倍數【答案】 姓名： ( ) 積分： 班別：四年級 班 日期： 1. 試利用下表將1-30中，2的倍數劃上 ，4的倍數劃上 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2和4的公倍數有：4，8，12，16，20，