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浅谈农村学校德育工作的途径 　　随着社会的发展和人类的不断进步，加上社会大环境的影响，学校的德育产生了诸多问题和困惑。面对当前农村学校德育低效的现状，学生品德滑坡的事实，学校德育环境的诸多变化，德育工作者们付出了辛勤努力却不能获得明显的预期效果。鉴于此情况，就农村学校德育工作途径谈谈个人看法。 中国论文网 /9/view-7243884.htm 　　一、创新理念，创设育人环境，加强德育教育 　　学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地、主渠道。对青少年学生来说，在学校接受的教育是最集中、最系统的，学校教育是为青少年学生将来步入社会打基础的阶段。学校加强德育工作要“构建一个网络，建好一支队伍，突出一个主题，确立一个主体。”构建一个网络，就是要充分发挥学校党支部、团委、少先队、政教处、后勤处的教育作用。构建一个加强青少年思想道德教育的网络，使学校工作在管理中育人，在服务中育人，在环境中育人。建好一支队伍，就是要重点建设班主任队伍，将班主任工作作为对未成年人进行养成教育、自我教育和责任教育的重点。突出一个主题，就是建立学生的自主和责任意识，加强自我管理、自我约束、自我激励的能力。确立一个主体，就是始终把学生放在加强思想道德建设的主体地位，让学生在各项实际活动中自我教育，自我认识。 　　二、在各学科教学中渗透德育教育 　　课堂是对学生进行教育活动的主阵地，诸多学科都蕴藏着丰富的德育资源，尤其是思想品德、语文、英语、历史、地理、劳动技术等人文学科。为了充分发挥学科教学的德育功能，可要求各学科教师充分挖掘德育资源，在教学中重视对学生的日常行为规范和文明礼仪的培养，比如：劳动技术课，就可以组织聘请当地农村的种田能手、农民企业家、成绩突出的专业户来学校讲课，介绍他们科学种田的方法与勤劳致富的体会；语文老师可以组织学生回家搜集材料撰写“可爱的家乡”、“喜看家乡的新变化”等作文；思想品德课老师可以组织带领学生走出课堂开展社会实践活动，并写作政治小论文，畅谈改革开放三十多年来农村的巨大变化。学校还可将学科渗透德育纳入常规教学管理，在教师的备课中要求100%体现情感态度价值观教育目标。并要求各备课组每学年都要制订德育教育计划，每个学科都要有与德育紧密联系的研究性学习课题或德育主题活动，学期结束写好工作总结，而且在课堂上积极实施德育教育。 　　三、在班级管理中以情育情，以情动人 　　在农村学校，学生思想虽然比较单纯，但有些学生也存在着性格孤僻、不合群等现象，因此进行情感教育是必要的，而情感教育的一个重要特点是具有感染性。现在的农村学生越来越独立，他们不再以老师为权威，他们已逐渐有了自己的观点。对于学生来说，老师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。它可以引导学生产生巨大的内动力，主动地沿着老师指出的方向前进。我所带的班级，有两位男生因一些生活琐事而发生摩擦，先是恶言相向，继而打起架来，在班上掀起轩然大波。获知此事后，我并没有大发雷霆，而是心平气和地找他俩了解情况，跟他们说做人的道理，告诉他们同学之间和平相处的方法。最后我开了一个以“团结、友情、亲情”为主题的班会，还特意将这两名学生编在同一个小组，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，学生们的情绪高涨，竞相参与，而那两名学生在愉快的氛围中不知不觉地走到一起。其实，真正能触及学生灵魂的教育常常是不露痕迹的，它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活号情境中。因此，进行情感教育是德育工作者打开学生心灵的钥匙，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。 　　四、充分挖掘优化校园的德育环境 　　校园文化环境具有无形的教育力。学校努力创设良好的德育氛围，对学生施以经常的潜移默化的影响。学校紧紧抓住宣传阵地，保持德育宣传力度，同时也对教师的言行举止做出明确规定，要求学生做到的，教师要先做到。要求教师做到讲民主不专制，和蔼待人不粗暴，有个性但不张扬，在学生面前不抽烟，不随地吐痰，整理好办公桌等，力争通过教师自身形象增强德育效果，从而为校园德育创造良好条件。学校可在校园橱窗开辟固定的德育之窗栏目，政教处专人负责定期更换内容；在教室里、教学楼的走道上和楼梯口，有选择的张贴对人生有启迪意义的名人名言；食堂里张贴珍惜粮食和文明就餐的标语；国旗下讲话是学校的主要宣传教育工具，每周举行升降国旗仪式，讲话内容应扣紧德育教育。 　　五、建立校内外结合的德育网络，全面优化育人环境 　　现在每天从家庭、社会获取大量的纷繁复杂的信息。学校德育方式必须适应这一新的情况，变单一渠道的教育为学校、家庭、社会多种教育渠道的整合一致。我们必须首先建立校内的德育网络，使学校和家庭教育同步，把德育寓于各科教学之中，贯穿于学校教育教学的各个环节；加强班集体