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浅析增强小学数学课堂实效性 　　摘要：提高数学教学的实效性是我们一直追求的目标，根据这一点进行了各方面的分析。从学生到课堂构建，从教学设计到教学方法，从教学手段到教学工具。 中国论文网 /9/view-7247064.htm 　　关键词：小学数学 教学能力 学习效率 　　一、从激发学生学习兴趣出发 　　课堂情境的创设，能够激发学生的学习兴趣，促进课堂教学，从而影响教学效果。教学情境的创设应用在教学当中，能够由疑诱思，激发学生探究学习的欲望，使学生积极地投入学习当中去。例如，在教授“图形的认识”时，提出“车轮为什么用圆的而不用其他图形的，黑板为什么用长方形的而不用别的图形的。巧妙的疑问创设，活跃了课堂气氛，学生们争先恐后的发表自己的见解，有的说因为圆形适于滚动，有的说长方形规则好看等等，此时教师利用契机导课，鼓励大胆思考和发表意见。通过情景激发了学生的表现的欲望和探索求知欲望，全面提高学生数学学习实效性。 　　二、培养学生参与实践的积极性 　　实践活动应用于课堂能够充分引导学生参与学习活动的积极性。实践中学生能真正把所学知识进行应用，因此课堂教学中，学生切身参与实践活动能让学生体会和掌握数学知识。例如，在教授“购物”时，给学生创设情景，让学生真实模拟购物的过程，从而去理解题意完成购物教学，体验怎样计算购物所用钱数和如何找钱。通过这样的实践活动，有利于学生掌握新知识，促进学生学习兴趣的提高，使课堂气氛变得活跃。 　　三、注重自身知识更新 　　教师自身知识的更新能使教师和学生完美地结合，创造出效果很高的课堂。作为小学数学教师要具备以下几方面：首先要有丰富的数学方面知识。并对相关数学方面的课程内容有了解，并能适时更新教学观念，把握数学学科核心概念，能够把知识比较系统的讲解，并了解这些数学知识的 教育 价值。与此同时教学技能要不断自我培养。作为一个小学数学教师操作技能要过硬，比如书写、简笔画、计算机等。要想更好地进行小学数学课堂教学，就需要教师要在工作中不断学习，增长知识、更新观念。从自身教学水平的提高开始，努力培养自己并经常和有经验的 老师 们交流教学方法，使自己的教学水平日益提高。 　　四、认真钻研教材，增强课堂实效性 　　只有做了充分准备，才能上好一节数学课，这就需要教师要钻研教材，认真备课。首先要确定教学目标，因为教学目标是教学活动的方向，决定着教学效率的提高。在传统教学中不太关注学生差异这样教学目标就不能更准确完整的实施，在现在注重各层次共同发展目标下能够使学生全面发展。如在教学算法多样化时，可要求能力不强的学生掌握基本算法即可，能力强些的学生运用多种算法，这样突出了层次性。这样从学生的差异来设计教学目标，最终使所有的学生的知识水平都充分得到提高。之后，要明确重点和难点。掌握了重难点教师才能充分地做到有的放矢才能抓住基本内容，达到预定的教学效果。 　　五、用多种方式教学提高教学效率 　　教师要改变教学方法和学生多多沟通，课上采取多种方法来学习。如小组交流、竞赛、游戏、表演等形式。给学生提供思考和表达的机会，鼓励学生怀疑，鼓励学生思考，从不同角度进行思考和提问。鼓励学生独立思考，并及时鼓励和表扬孩子的创造性思维，让学生成为思维的主体。学生只有感到愉快的情况下，在对老师又乐于接受的情绪前提下，才会乐于学习。在日常上和学习上都要给学生关心，以激起对老师的爱，同事激起对数学的兴趣。在课堂教学中要营造民主气氛，不能偏爱无视某些学生，对学习有困难的学生给与充分的关心，热情的对待每个学生，与学生多接触，主动找学生谈心了解学习和生活情况。使师生间亲密无间。尊重学生的个性和人格，不过分批评指责，给他每个学生时间和机会，让学生体会到关爱时时处处都在，使学生全心投入到积极学习之中。 　　六、注重学生全面发展 　　各学科相融合。数学与其他学科密切相关，综合发展是数学与其他学科联系的一个重要侧面。小学数学教学应根据学生的年龄特点与需要，设计一些与数学知识相关的综合性知识，让学生感受数学与其他相关学科的联系，体验延续，从而养成好的学习习惯提高能力。 　　数学作为基础学科，小学数学的基本出发点是促进学生全面的发展。在小学数学教学中让学生掌握基本知识技能，利用情感态度和价值观方面获得进步和发展，促进学生全面发展。让学生在彼此交流求同求异。 　　七、充分运用多媒体教学 　　在信息技术发展的现代，多媒体的效果更加显著，教育也受益于多媒体的应用。多媒体教学快速灵活和精确性高，直观性强特别符合小学生年龄特点。数学这门学科数字和图形多变化也多，用多媒体更加方便适合。在数学课的开始阶段，减少课前准备时间，迅速更直观快捷的参与到学习环节，提高效率，增强学生的注意力的兴趣，提高学生的数学能力。音、型、色的共同加入打破了传统的讲解与板书，使学生