发展心理学第二章习题.docVIP

指导语 将自己的校名，姓名，学号，班级写在答题纸上； 本套试卷共五道大题，满分100分，全部答题时间为60分钟。不得拖延时间，如果提前完成测试，请安静的坐在座位上直到测试结束； 仔细读懂题目的说明； 必须在答题卡上作答，超出规定区域的题目无效； 在考试过程中要注意对自己的答案保密，若被他人抄袭，一经发现，后果自负。 双项细目表 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 知识 自我，本我和 超我间的关系； 力比多发展的五阶段； 埃里克森八阶段说 强化的作用； 华生的主要观点； 华生S-R的观点； 文化—历史发 展理论； 心理机能由低向高的标志； 什么是适应； 皮亚杰发展观点的阶段理论； 皮亚杰学派的研究方向； 朱认为儿童心 理发展的动力； 理解 什么是观察学习，及其过程； 斯金纳理论应用于实践； 对最近发展区 的看法及意义； 心理机能由低向高的原因； 朱智贤的唯辩 证的观点； 应用 从整体上比较 弗洛伊德与埃 里克森的理论 比较皮亚杰主义和新皮亚杰主义 用系统的观点来 研究心理学的三 个要点 总计 4 5 4 4 3 计分键 选择题共五道，每道四分，共二十分； 填空题共五个空，每空四分，共二十分； 是非题共五道，每题四分，共二十分； 简答题共四道，每题五分，共二十分； 论述题共两道，每题十分，共二十分；本试卷满分100分。 成就测验——发展心理学 第二章， 选择题 朱智贤认为儿童心理发展的动力是（ ） 内部矛盾，主体在实践中，通过主客体的交互作用而形成的新需求与原有水平的矛盾； 生理与环境，教育的交互作用； 存在于潜意识中的性本能； 个体需要同化，顺应来达到机体与环境的平衡； 下列对文化—历史发展理论理解错误的是（ ） A．在人的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验，这就使人类的心理受社会历史发展的规律制约； B．生产工具变化指向外部，引起客体变化的同时，也引起人类的变化； C．间接的物质生产的工具导致人类的心理上出现了精神生产的工具，即人类特有的语言和符号； D．控制自然和控制行为是相互联系的，人在改造自然的同时也改变着人类自身的特质； 3. 下列有关皮亚杰发展观点的阶段理论错误的是（ ） A．个阶段都有它独特的结构，标志着一个阶段的年龄特征； B．各阶段的出现从高到低是有一定的次序的，没有相互间的交叉； C．每个阶段都是形成下一阶段的必要条件，前后两阶段有质的差异 D．在心理发展中，两个阶段不是截然划分的，而是有一定交叉的； 4. 下列哪个不是斯金纳将理论运用于实践的产物（ ） A，育婴箱 B．行为矫治 C．教学机器与教学程序 D．教育走在心理机能之前 5. 下列对于埃里克森八阶段说解释正确的是（ ） A．一个阶段不发展，另一个阶段就不能到来； B．会有一个或几个阶段存在不发展的现象； C．每一个阶段都有不同的发展方向，这种发展的好坏在横向维度上的两极之间； D．他的发展说考虑到了生物学，生理学和社会文化的因素。 填空题 1. 皮亚杰认为个体的心理反应，不管是指向外部的动作还是指向于内化了的思维动作，都是一种适应，适应的本质在于（ ）。 2. 佛洛依德把力比多的发展分为五个阶段，为口欲期，肛欲期，（ ），潜伏期，青春期。 3. 华生在心理发展问题上突出的观点是环境决定论，主要体现在（ ）和（ ）。 4. 心理机能由低级向高级发展的标志是1心理活动的随机技能，2（ ）,3各种心理机能之间的关系不断地变化，组合，形成间接的，以符号或词为中介的心理结构，4.心理活动的个性化。 是非题 1. 自我并不妨碍本我，自我帮助本我最终获得快乐的满足。而且超我与本我的关系也是如此。 （ ） 2． 斯金纳认为只有了解强化效应和操纵好强化技术，就能控制行为反应，就能随意塑造出一个教育者所期望的儿童的行为。 ( ) 3. 朱智贤用辩证唯物主义的观点探讨了儿童心理发展的基本理论问题。 （ ） 4. 华生认为包括高级心理活动的思维都可以用客观的刺激（Ｓ）—反应（Ｒ）论证。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） 5. 不仅仅心理学理论研究的科学价值，更重要的是重视应用研究，在这一点上，新皮亚杰学派与皮亚杰后期的研究方向是一致的。　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） 四．简答题 1. 简述维果茨基提出的最近发展区的思想和意义。 2. 简述朱智贤用