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宪法学研讨式教学改革经验总结 　　摘 要：在宪法学研讨式教学改革中，取得许多成功的经验：先进的教学思路、科学的教学步骤、丰富多彩的实践教学、严谨的教学方法、严格的教学要求、良好的教学效果、高水平的教学总结。同时在宪法研讨式教学中，也存在一些不足，并提出整改措施。 中国论文网 /4/view-7095086.htm 　　关键词：宪法；研讨式教学；教学改革 　　中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）21-0158-02 　　法学专业综合改革的目标就是培养具有创新精神和创新能力的法律人才，以适应新形势对法律人才的需要。然而，传统的“填鸭式”的满堂灌的教学方式，即以教师为中心，以教材为范本，重在对学生进行基础知识的灌输，学生没有经过认真地思考，往往使学生对所学的知识仅仅停留在抽象、空洞的理论教条层面。这种缺乏新意的教学内容和缺乏创新的教学方法让大部分学生感到厌倦。传统的教学方式难以培养具有创新精神和创新能力的法律人才，传统的教学方式亟须改革。在此基础上，我们宪法教学小组进行研讨式教学改革。经过我们宪法教学小组共同努力，宪法研讨式教学取得圆满成功，教学效果显著。在宪法研讨式教学中取得许多成功的经验，也存在一些问题并提出切实的整改措施。 　　一、先进的教学思路 　　我们在宪法学研讨式教学改革过程中，打破“教师备课―教师上课――学生听课”的传统教学思路，坚持“课前师生研究探讨――上课教师引导、学生积极讨论――课后师生共同教学总结”新的教学思路。通过课前师生对教学内容的研究、探讨，为课堂上学生深入展开积极讨论提供理论基础；课堂讨论是整个宪法研讨式教学的中心环节，能够帮助学生在课堂讨论中发现新的问题和解决问题；课后师生“回头看”，共同进行教学总结，对巩固和提高所学的知识起着重要作用。这种创新教学思路贯彻了“以学生为本”的教学理念，切实做到了“一切为了学生，为了学生的一切”，充分尊重学生在教学中的主体性，全面发挥学生的自觉性、主动性、创造性。同时坚持教师教学中的主导性，教师营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，积极引导学生参与宪法学的课堂教学讨论，让学生在轻松、愉快的环境下获取知识，提高能力。 　　二、科学的教学步骤 　　宪法学研讨式教学将整个教学过程分为五个步骤，又称为研讨式五步教学法。 　　1.第一步：教师布置选题。教师根据宪法教学内容精心设置选题，要求教师和学生针对选题共同查找相关文献、索引、论文等资料。每堂课布置5个或6个选题。 　　2.第二步：独立探索。学生按教师要求独立自主地去查找与教师所布置选题有关的文献、索引、论文后，认真阅读资料，对资料进行研究、总结，撰写3 000字左右的课堂讨论发言稿，要求比较全面地分析选题。同时要求教师要站在更高的角度，对选题以及与选题相关的问题进行深入思考，全面掌握选题有关的理论内容与实践应用，以便于在课堂教学中引导、启发学生围绕选题展开讨论和解决学生提出的新问题。 　　3.第三步：小组交流。学生分组讨论，每小组12人，学生在小组内将独立探索的知识和心得体会进行交流，展开讨论，对选题有初步的分析判断。通过小组讨论，剔除一些同学不完整、不客观，甚至错误观点，对选题形成比较统一的意见，推选课堂讨论发言代表。 　　4.第四步：课堂讨论。教师就选题引导、启发学生展开课堂讨论，学生推选小组代表针对选题发言，然后每个学生都可以对每小组代表的发言进行补充、质疑。当课题讨论出现两种不同观点时，教师可以组织学生展开课题辩论，通过学生辩论，对选题认识更加深刻。教师要逐渐引导学生一步一步深入展开讨论，循循善诱引出新的相关问题，启发学生思考问题的方法和思路。当学生对选题的讨论基本完成，没有新观点出现时，教师对学生课堂讨论做阶段总结，并对选题做出客观的评述。 　　5.第五步：总结提高。课堂讨论结束后，并不意味着教学环节结束。师生都要“回头看”，即要求教师针对课堂讨论进行教学总结，同时也要求每位学生根据课堂研讨的切身体会写一篇评学议教文章。通过师生共同总结经验，发现存在的不足，以利于今后改进教学，促进教学相长。 　　三、丰富多彩的实践教学 　　虽然宪法学是一门理论性较强的学科，为了克服学生学习纯理论时的枯燥、乏味，我们在宪法学研讨式教学中安排了丰富多彩的宪法实践教学内容。 　　1.根据宪法学教学《选举制度》的内容，安排模拟某县人大代表的选举。模拟选举过程安排如下：第一，成立选举委员会；第二，确认选民资格；第三，推举人大代表候选人；第四，人大代表发表竞选演说；第五，选民投票；第六，工作人员统计候选人得票数；第七，选举委员会根据《选举法》确定当选的人大代表；第八，当选人大代表发言；第九，选举委员会主任总结；第十，教师点评整个选举过程。 　　2.根据宪法教学《村民自治法》