松原市宁江区第六小学李丰辉解析.pptVIP

* 松原市宁江区第六小学 李丰辉 教学实施计划 探究型教学设计 授导型教学设计 我的作品最出色的地方 我的作品需要改进的地方 教学实施计划 主题：《周长》适用：三年级 所属学科：小学数学 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估 情境：同学们今天老师给你们带来了两位朋友 ，想知道是谁吗？（播放大头儿子和小头爸爸比赛游泳，赛程是一圈）从刚才的动画中你看到了什么？观察的可真仔细。从动画中我们知道大头儿子和小头爸爸比赛游泳，赛程是一圈结果是大头儿子赢了，那么我看看这节课，谁会是最棒的？他们的比赛的赛程是一圈，也就是游泳池的一周，数学上我们把它叫做周长。板书课题。 任务：1、让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义。 2、通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长 3、培养学生观察、比较及操作能力。 过程： 一、创设情境，感知周长 （1）感知生活中物体的一周同学们今天老师给你们带来了两位朋友 ，想知道是谁吗？（播放大头儿子和小头爸爸比赛游泳，赛程是一圈）从刚才的动画中你看到了什么？观察的可真仔细。从动画中我们知道大头儿子和小头爸爸比赛游泳，赛程是一圈结果是大头儿子赢了，那么我看看这节课，谁会是最棒的？他们的比赛的赛程是一圈，也就是游泳池的一周，数学上我们把它叫做周长。指一指，然后板书 你知道周长是什麽意思吗？谁来指一指这个游泳池的周长？ （2）拿出一片树叶，感知树叶的周长学生指一指 （3）让学生指一指正方形、长方形、三角形、课桌的面的周长。 （4）让学生指出教室里一些物体的面的周长 探究型教学设计 二、自主迁移，感知平面图形的周长 （1）给你一些图形，你能描绘出它们的周长吗？ (投影展示:正方形、长方形、三角形、平行四边形、五角星形) （2）具体说说它们的周长指的是什么？ 三、探究求周长的策略 教学例1 （1）四人一组，每组拿出老师给的图形，合作求周长 （2）每组小声讨论：那个图形的周长最容易知道？ （3）比赛求周长：看哪一组最先求出你们认为最容易的那个图形的周长？ （4）学生汇报（有求正方形、长方形、三角形……） （5）你们能求出这个四边形的周长吗？ （6）测量树叶的周长 你们有什么办法知道这片树叶的周长吗？四人一组合作测量。学生汇报结果。 测量时，应该注意什么？（沿着边缘围，线拉直后量等等） （7）再测另外一种树叶的周长。学生汇报测量结果 成果： 四、学习体会与收获 1、本节课的学习你有哪些收获？有哪些疑惑？能和大家交流一下吗？ 五、巩固练习 实践活动。今天我们学习了周长，知道了求一些图形周长的简单方法。现在，我想请同学自由组合，几人一组，在教室里找一些物体，先来估计一下它们的周长，再来量一量，好吗？ 资源： 多媒体课件 教科书 各类图形卡纸 树叶 所学知识系统性差，也没有形成一定的方法 基本能够归纳所学知识，但方法归纳欠佳 　　能够准确归纳所学知识的总结方法 继续努力 良好 优秀 总结结论 还不能使用所学知识解决问题 　　基本能够使用所学知识解决问题 　　能够熟练运用所学知识解决问题 继续努力 良好 优秀 成果要求 参与不积极，很少合作 参与较积极，与他人合作效率不高 能够积极参与并与他人有效合作 继续努力 良好 优秀 自主探究 小组成员分工不明确，任务分配不合理。 小组成员分工比较明确，任务分配比较合理。 小组成员有明确的分工，任务分配合理。 继续努 良 优秀 分工协作 评价内容及评级分值 评价项目 授导型教学设计 这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区日月潭。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。 课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文