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物理教学中学生创造力的培养 　　摘 要：在中学物理教学过程中，培养学生的创造性思维，使学生养成良好的独立学习的习惯是中学物理教学过程中的首要任务。在物理教学过程中，只有全面做到这方面的要求才能培养学生创新能力、科学严谨的学习态度和形成良好的学习习惯，这样才能切实提高中学物理教学的水平，因此，在中学物理教学过程中，教师应该以培养学生创造性力为目标，在教学过程中全面推进中学物理课程教学改革，不断培养学生独立思考、主动积极学习的能力，从而全面提高学生的创造力。本文主要就中学物理教学过程学生的创造力的培养途径进行了分析，希望通过本次研究对更好的促进中学物理教学有一定的帮助。 中国论文网 /4/view-7024743.htm 　　关键词：中学物理 学生创造力 培养 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0239-01 　　在中学物理教学过程中应该积极全面的推行素质教育，不断对学生的潜能进行挖掘，不断培养学生的创造性思维。在教学过程中运用多种教学方法，培养学生分析问题和解决问题的综合能力，在学习过程中不断产生新的认知和看法。中学物理教学过程中，通过创设合理的教学情境，激发学生学习的兴趣和积极性，从而切实培养学生的创造性思维。 　　一、鼓励学生形成创造性思维 　　在新课程标准下，积极的鼓励学生形成创造性思维是对学生创新力进行培养的第一个重要环节，同时也是一个不可忽视的重要环节。随着教学环境不断的得到改革和发展，在培养学生创新能力过程中要及时的转变教学理念和教学思想。积极的鼓励学生在学习过程中要干预质疑，敢于打破常规的而固定思维的限制，例如在中学物理教学过程中，教师应该保证学生在课堂上的参与性，让学生在课堂学习过程中就能够形成大胆学习和研究意识，不断打破常规思维，创造性的学习物理知识。要想达到这方面的要求一方面教师应该让学生了解早创新意识对学生未来的发展的重要作用，在日常的教学过程中要转变学生常规的学习理念和学习方式，在学习过程中要敢于质疑和创新。另一方面，教师在教学过程中还要为学生创设良好的学习情境，积极的鼓励学生进行创新性研究，保护学生在课堂上的主体地位，并要保护好学生独特的思想，从而为学生营造一个民主、轻松、愉悦的课堂学习氛围，保证学生在课堂学习过程中能够不断的发挥自己的想法和意见，从而保证学生能够大胆提出假想，发表自己的意见，从而形成创新性思维。 　　二、多层次的开拓学生知识领域，多角度训练学生的发散思维 　　中学物理教师在教学过程中要重视学生发散性思维的培养，通过多种措施和途径训练学生的创新性思维，不断开拓学生的知识领域。在教学过程中教师应该始牢记，牢固的物理基础知识是培养学生发散性思维的重要基础。因此，在中学物理教学过程中应该做好以下几个方面的教学。首先，对于教师来说，应该做好双基础的教学和训练，让学生在学习过程中就能够牢固的掌握基础知识和技能物理技能，为学生能够创造性的提出问题和解决问题打下坚实基础；其次，在物理教学过程中，教师还要积极的培养学生综合分析问题和解决问题的能力，积极的鼓励学生求异和思维的发散，积极的鼓励学生对待同一个问题，从不同角度，运用不同的方法解决同一个问题。在中学物理典型例题讲解过程中，教师话应该鼓励学生摆脱教材中的思路，尝试运用不同的知识和方法解决同一个问题，让学生在学习过程中能够拥有多种途径解决一个问题。同时，在教学过程中，还要积极的鼓励学生进行物理探究实验，尝试运用不同的物理工具解决同一个物理问题，这样学生在亲身体验过程中能够切实体会到学习的乐趣和成功的喜悦，最重要的是能够显著锻炼学生发散性思维的行为，最终为学生的创造力的提升产生巨大作用。 　　三、运用多种教学方法培养学生的创造能力 　　培养学生的创造力首要做的就是要对教学方法进行创新。在中学物理教学过程中，创新能力的培养不是在较短时间内就能完成的，需要我们在教学过程中结合多种教学方法进行培养教学，在教学过程中综合的利用各种教学方法可以从以下几个方面出发：首先，在物理教学过程中，教师要善于将物理探究的问题具体化和形象化，让学生能够在具体的形象中提升创造能力；其次，在教学过程中还要积极的培养学生的逆向思维，让学生善于从相反的角度思考问题，从而培养学生的创新性思维；最后，在教学过程中还要实现题目的多样化，促进学生从多方面考虑物理问题，不断拓展学生的解题思虑，增强学生思维的活跃程度，改变传统教学过程中学生思维单一的现象。 　　参考文献 　　[1]袁力娟.论物理教学中学生创新能力的培养[J]. 科技信息（学术研究）. 200（34） 　　[2]宋巧玲.物理教学中学生综合思维和动态思维能力的培养[J]. 郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）. 2010（02） 　　[3]姚和清.浅析在