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细节决定班级管理的成败 　　班主任工作有特殊而重要的意义，既担负着贯彻党的教育方针，培养社会主义合格建设者和接班人的任务，又是学生走向社会和未来的直接指导者，可谓任重而道远。那么，在新时期，在以学生发展为本的今天，如何做一个不仅合格而且出色的班主任呢？笔者认为，班主任首先应从管理班级的细节入手，把现代教育观、现代德育思想通过亲自身教，使学生心灵受到感染，灵魂受到净化，从而健康成长，全面发展。下面列举部分案例说明。 中国论文网 /9/view-7227012.htm 　　一、案例再现 　　案例一：“父亲：让我给您洗洗脚！” 　　小明家里很困难，母亲瘫痪，一家四口就靠父亲捡破烂维持生活，终年不得吃荤菜。而小明却从来不在意这些，别人吃什么，他就要什么，别人穿什么，他就要什么，这些父亲总是想尽一切办法满足他。正因常跟别的同学攀比吃穿，成绩排名总在班级最后。为此，我时常找他谈话，但收效甚微。有一次，我去他家家访，不经意间发现了一个细节：小明父亲为了维持这个家庭生活，一双袜子穿了近一年，破了缝，缝了穿，破了再补，补了再穿，显然现在已护不住脚，指头和脚后跟都在外露着，特别是那双脚后跟，由于四季在外奔波，全是老茧，裂了密密麻麻的小口。我心里大吃一惊，不禁想：“小明啊小明，你怎么这么不懂事！”第二天，我又去家访，这次我是同小明一块去的，先聊了会家务，渐渐地把话题引向穿鞋的大小上，我要试穿小明父亲的鞋，他显然不好意思，但还是答应了我的请求，这时他穿破袜而且裂口的双脚全露在了我和小明的面前。我一看时机，很快就掏出了事先准备好的针线，弯下腰给他缝补袜子。小明这时看清了父亲干裂的脚和破烂的袜子，神色渐变，一下扑在父亲的怀里哭了起来，边哭边说：“爸，我错了，我错了，我不应该这么不懂事啊！”一会他端来了一盆热水，轻轻地把他父亲的脚放了进去说：“爸，让我给您洗一次脚！”后来，小明的确变了，在勤奋学习的同时，常早回家帮父亲整理捡来的垃圾，期末还被评为“三好”学生代表。 　　案例二：“老师啊，您为什么这样做呢？” 　　班上曾一度出现了吃泡泡糖热，一进教室，视野之处全是蠕动的嘴唇，耳边时常传来泡泡糖被吹破的“啪啪”声，为此各科任老师都跟我谈了好几次，于是我就以“班内吃泡泡糖的利弊”为主题开了次班会，效果较好，很少发现大量类似的情形。然而有一次，我进教室，前排的一名女生正在嚼泡泡糖，见我进来，迅速将口内的泡泡糖扭头吐在地上，装出一副若无其事的样子，我很平静地走过去，弯腰轻轻地捡起那团被嚼得软软的、黏黏的还带有她口温的泡泡糖，找了张小纸包好，装在上身的口袋里，装作什么事也没有。这时，我发现那位女生脸通红通红的，深深埋在桌面上的书堆里，我只是向她微微一笑。后来，这位学生在作文本里写道：“老师，你骂我，打我，都行，你为什么要这样做呢？老师，你的举动，不仅维护了我在全班同学面前的尊严，更重要的您通过这种方式教育了我，教育了全班同学，让我们知道了如何做人，如何尊重人，谢谢您，老师！” 　　二、反思与总结 　　（一）以德服人，以才教人。 　　爱因斯坦说：“使学生对老师尊敬的唯一源泉在于教师的德与才。”所以我认为，班主任首先要以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，并确立以学生发展为本的德育理念，坚持德育的核心地位，把学生的全面成长放在首位。教育家第多斯惠说：“教育是唤醒，是激励。”是的，我们要唤醒沉睡的一切，以身作则，以德服人，以才教人。 　　（二）抓住细节，成就教育。 　　什么是为人师表？孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”王夫之言：“身教重于言教。”作为一名普通的班主任，在平时的教育管理过程中，如何体现身教重于言教？灯没关，随手关上；地上有片小纸屑，弯腰捡起；讲桌上有粉末，动手收拾干净；黑板没擦，擦了；卫生工具没摆放整齐，放好……“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，抓住细节，成就教育。如果生活是由一个个细节点缀而成的水墨画，那么教育则是由一个个细节组合而成的国画。现代社会，是一个竞争的社会，而细节则是竞争的一个主要方面。正如惠普公司创始人戴维“小事成就大事，细节成就完美。”学校是我家，兴盛靠大家，班主任只有抓住细节，兢兢业业，勤勤恳恳，才是其成功的魅力所在。 　　（三）以情感人，以身作则。 　　班主任教给学生的不仅是知识，更重要的是教会学生如何做人。“感人心者，莫乎于情”，用通过良好的师德感染学生，教化学生。用默默的奉献给学生以示范，“喊破嗓子，不如作出样子”。李贽也言：“动人以言者，其感不深，动人以行者，其应必速。”乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用。”用自己的实际行动宽容犯错学生，严爱优秀学生，博爱中间学生，使得班级工作朝着活泼、积极、健康的方向发展