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论初中科学练习题中存在的问题及对策 　　摘 要：随着基础教育课程改革的不断深入，“减负”也逐渐深入人心，然而在中考临近时，仍有不少学生陷在过度的练习之中：内容重复、要求拔高，造成压力过大。针对这种状况，要求教师加强研修学科知识，编写出有针对性的练习，提高学生练习的有效性，这样才能将“减负”落到实处。 中国论文网 /9/view-7250516.htm 　　关键词：练习题；重复；拔高；科学性；针对性；双向细目表 　　一年一度的中考即将来临，大多数的初三学生又将忙碌在紧张的练习训练之中，然而，练习题的有效性仍值得同仁们的关注和探讨。本文现与大家交流当前初三科学练习中存在的问题及其对策。 　　一、初中科学练习题中存在的问题 　　目前，各校使用的科学练习题大多是从网络试卷、各地中考试题、各地模拟考试试题中下载或选编，来自教师改编或原创的试题较少，练习中常存在下列问题。 　　1.练习题内容重复 　　练习题中最突出的问题是内容重复，它已成为加重初三学生学业负担的主要原因之一。随着信息交流渠道的畅通，网上年复一年的初中理、化、生试题早已汇聚成庞大题海，各类教育教学网站汇聚了大量的同步练习、单元练习、章节试卷、分块练习、模拟试题以及历届的中考试题、竞赛试题等，应有尽有。然而，由于《课程标准》对初中不同版本的科学教材的教学要求的一致性和各地中考命题专家的命题理念的相似性，由此产生了各地中考试题的单元汇编，以及在不同教师编制的同类练习中，出现了大量的知识点重复和题目的重现。复习时，练习题若不经精心选编，则知识点的重复和题目的重现是自然而然。 　　2.练习题的要求 　　练习题中内容超出考试要求的现象常有发生，这又无形地加重了初三学生的学业负担，其原因主要是教师缺乏对“考试说明”的研究和对各地中考试题的盲从。 　　研究各地的中考试题，不难发现各地的考试范围和试卷难度是有差异的。如有些是“初中毕业生学业考试”（即毕业和升学两考合一），有些却是“各类高中招生文化考试”等；考试难度的分布：较难题、稍难题和容易题的比例有些是1∶2∶7，有些是1∶3∶6；各地考试的知识条目和要求也有很大差别，如“2013年杭州市各类高中招生文化考试（科学）”试卷中的第36题： 　　某研究小组为测量垂直于太阳光的面积为1平方米表面上，每秒钟接收到太阳能，用自制太阳能热水器做实验。经多次实验得到自制太阳能热水器吸收太阳能的效率为50%。控制太阳能热水器接受阳光垂直照射的面积始终是2平方米，太阳能热水器内的水的质量为100千克，水的初温为20℃，经8750秒后上升到45℃[c水=4.2×103J/（kg℃）]。请计算：（1）在上述过程中太阳能热水器内的水吸收热量是多少焦耳？（2）垂直于太阳光1米2表面上，每秒钟接受到的太阳能是多少焦耳？ 　　此题中的相关知识点，在浙江省大多数地区使用的《初中毕业生学业考试说明》的科学学科中是不作考试要求的，但在浙江省杭州地区的《杭州市各类高中招生文化考试命题实施细则》中明确指出“热量和比热：理解比热的概念，会用公式Q=cm（t-t0）进行简单计算”，显然，本题符合杭州地区考试的命题要求。由此可见，各地中考试题不一定符合本地的复习范围和要求，盲目使用网上的练习或中考试题汇编，就可能会出现练习题的要求拔高现象。 　　3.练习题指向歧义 　　科学练习题中指向不明、逻辑不清等现象常有发生，导致这种现象的主要原因是教师的试题命制技术的匮乏和对各地中考试题的过度依赖。 　　笔者在课堂调研时曾发现，投影片上的练习题是：“人要维持正常的生活，必须要进行什么？”学生一片茫然后开始进行五花八门的作答，而教师的意向是“呼吸”。又如，某练习选用的中考试题是： 　　在街头巷尾会看到一些自称有“特异功能”的人在表演的场景：表演者在一个普通脸盆里放一张纸片，然后双掌盖在脸盆上方做发功状，过一会儿，盆里的纸片燃烧起来，引得围观者一阵喝彩，以此骗取大家的信任，从而诱导他人购买他的“灵丹妙药”。其实，这种骗术只要运用所学的科学知识就能戳穿。下列对纸片着火原因解释合理的是（ ） 　　A.“特异功能”能使纸片着火 　　B.趁人不注意点燃了纸片 　　C.脸盆里有电子点火装置 　　D.纸片上粘有着火点很低的某种物质 　　“魔术”（俗称“变戏法”）是表演者以纯熟的手法，借助特殊的技巧或设备，营造错觉和认知偏误，制造种种让人不可思议、变幻莫测的假象，从而达到以假乱真、娱乐观众的艺术效果。但本题要求选择“对纸片着火原因的解释合理的是（ ）”，显然，答案有歧义。这类练习如果用唯一的答案进行评价，不但会束缚学生的发散性思维，也不利于思维逻辑性、严密性的培养。 　　4.练习题科学性错误 　　练习题中的科学性错误常有发生，导致这种现象的主要原因是教师在编制题目时