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论在化学教学中如何培养学生的科学素养 　　摘 要：开展在中师化学教学中如何培养学生科学素养问题的研究，对促进中师化学教学效率的提升具有重要的作用，目前中师化学教学中针对相关问题的研究还有许多不尽如人意之处，因此，探讨在中师化学教学中如何培养学生的科学素养问题极具现实意义。 中国论文网 /9/view-7232336.htm 　　关键词：化学教学；科学素养；思想方法 　　目前，针对在中师化学教学中如何培养学生科学素养问题的研究还存在许多不足，这对中师生化学能力和科学素养的形成都是非常不利的，因此，开展相关问题的研究是极具价值的。 　　一、在中师化学教学中培养学生科学素养的意义 　　教育对于推进科技发展、促进社会进步具有重要的作用。在中师化学教学中，培养学生的科学素养对促进中师化学教学效率的提升以及促进学生的全面发展都有重要的现实意义。化学在生活中具有广泛的应用空间，因此，学好化学对于学生未来的生活来说会有很大帮助，因为中师生最终还是要走向社会的，也最终会参与社会生活的。科学在社会生活中的应用随处可见，如果一个学生不具备良好的科学素养，这对于学生适应未来的社会需要是非常不利的。长期以来，中师一直以应试教育作为教育的核心理念，教学活动的实施都是围绕升学考试来进行，因此，在教学中更多重视的是如何提升学生的成绩，帮助学生在考试中取得好的成绩，对于学生科学素养的培养则缺乏应有的重视，无论是学校、教师，还是学生，每天所重视的就是掌握更多的知识，考出更好的成绩，这样的教学倾向不利于学生科学素养的培养。这对学生未来的发展是非常不利的，因此，如何在中师化学教学中开展好科学素养的培养是非常必要的。 　　二、在中师化学教学中培养学生科学素养的策略 　　1.以美育的渗透培养学生的科学素养 　　美育又可以叫做审美教育，美育对学生素质的提升具有非常大的促进作用，它可以启迪学生的心智，陶冶学生的情操，促进学生形成健康的审美情趣，在学科教学中如果缺少了美育的教育就不算一个完整的教育。化学学科是一个充满美学色彩的学科，在化学教学中具有多种美学的元素。化学中包含着千变万化的物质，这些物质具有形态各异的形态之美，差异显著的物质结构也蕴含着丰富的美学元素，在化学实验中能够看到神奇的化学反应之美，也能够看到不断发生的化学现象的动态之美，还能够看到理论与现象结合之美。同时，在化学教学中，那丰富的化学语言与化学术语也包含着丰富的美学元素，在教学中能让学生有一种化学语言美的深切体验，同时在教师讲解化学知识时，也能够让学生感受到化学学科的理论之美，那严谨的逻辑推理、科学的推理论证处处渗透着美学的元素。作为一名优秀的中师化学教师，不仅要在教学中为学生传授丰富的化学知识，也要让学生学会享受化学学习过程的美，通过对化学美的体验，更好地促进中师生化学素养的形成，促进学生化学学习能力的更好发展。 　　2.以学科思想方法的渗透培养学生的科学素养 　　不同的学科都有其自身的思想方法，不同学科的思想方法反映的是不同学科的本质规律，其学科思想方法是学科教学实施的引航灯，是实现学科教学高效开展的重要因素，体现学科教学所具有的内在价值。化学思想方法是对化学概念、化学方法、化学原理的本质归纳，是有效解决化学问题的重要手段。应该说，在中师化学教学中培养学生的科学素养，知识的传授是科学素养培养的一个重要组成部分，但是我们要清醒地认识到科学素养中知识的素养只是科学素养的一方面，更重要的科学素养是科学的思想方法，应该说科学的思想方法已经超越了知识素养的范畴，它是培养学生化学能力的重要手段。在传统的中师化学教学中，教师由于受到应试教育理念的影响，过多地重视传授化学知识，通过教师的机械灌输来展开教学。在这个过程中，教师很少向学生渗透科学的思想方法，这对学生化学学习能力的培养是非常不利的，因此，在中师化学教学的实施过程中，教师不仅要在教学中开展化学知识的教学，也要教会学生形成科学的思想方法，这是提升学生科学素养的重要途径。这就要求中师化学教师在中师化学教学的实施中，根据教学的内容，教学的重点与难点，深入地探寻教学内容中所蕴含的思想方法，并以此为基础，在中师化学教学中启发学生理解这些思想方法，教会学生学会运用这些化学思想的方法。通过在化学学科中渗透丰富的学科思想方法，促进中师生科学素养的有效形成。 　　3.优化教材内容，培养科学素养 　　长期以来，中师化学教学中所使用的教材相对陈旧，这些教材与现阶段化学学科的一些新发现，化学学科的一些新认识，存在很大的距离，尽管如此，教师为了能够让学生在化学考试中获得更好的成绩，往往对于化学教学内容的落后问题视而不见，把更多精力用在如何开展知识学习，让学生在考试中处在不败之地上。另一方面，教师明知道现在的教学内容已经落后，教师不想去改变，更没有紧跟化学学科发展的