《开放教育（本科）《外国文学基础》课程教学实施细则》.docVIP

开放教育（本科）《外国文学基础》课程教学实施细则 重庆广播电视大学文法学院（基础部） 《外国文学基础》是开放教育（本科）汉语言文学专业的补修课，为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育本科的培养目标，特制订出课程教学实施方案。 一、课程性质与教学目的 　　(一)课程的学科性质、学科特点与任务 《外国文学基础》属于人文学科文学类课程，介绍了中国现当代与外国文学基础两部文学发展历史，本学科具有系统性、理论性的特点。 《外国文学基础》的任务是为培养社会主义经济建设需要的、适应我国社会主义市场经济体制改革要求的文学专门型人才提供必备的基础知识。 　　(二)各章节教学要求 第古代希腊罗马文学、 古代希腊文学概况；希腊神话；荷马史诗；希腊戏剧。 古代罗马文学概况中世纪欧洲文学中世纪欧洲文学概况；英雄史诗；但丁及其《神曲》。 第文艺复兴欧洲文学 文艺复兴、人文主义、人文主义文学；文艺复兴时期欧洲文学概况；塞万提斯及其《堂吉诃德》；莎士比亚及其《哈姆雷特》。 17世纪欧洲文学古典主义；17世纪欧洲文学概况；莫里哀及其《达尔杜弗》。 18世纪欧洲文学启蒙运动及其启蒙文学；18世纪欧洲文学概况；歌德及其《浮士德》。 第19世纪外国文学 19世纪初期欧洲文学概况；浪漫主义。19世纪中期欧洲文学概况；现实主义。19世纪后期外国文学概况；自然主义；象征主义；唯美主义。 拜伦及其《恰尔德·哈洛尔德游记》；雨果及其《悲惨世界》；普希金及其《叶甫盖尼·奥涅金》；司汤达及其《红与黑》；巴尔扎克及其《人间喜剧》、《高老头》；狄更斯及其《双城记》；果戈理及其《死魂灵》；陀思妥耶夫斯基及其《罪与罚》；左拉及其《卢贡－马卡尔家族》、《萌芽》；莫伯桑及其《羊脂球》；易卜生及其《玩偶之家》；托尔斯泰及其《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》；马克·吐温及其《哈克贝利·费恩历险记》。第20世纪外国文学 20世纪外国文学概况；现实主义、现代主义、后现代主义。 高尔基及其《母亲》；肖洛霍夫及其《静静的顿河》；罗曼·罗兰及其《约翰·克利斯朵夫》；德莱塞及其《美国的悲剧》；卡夫卡及其《城堡》；吴尔夫及其《到灯塔去》；海明威及其《永别了，武器》；加缪及其《局外人》。 2006年 2、音像制品教学平台：建设中。 3、面授辅导平台：各分校均设有本课程的面授辅导课。 五、课程教学模式建议 (一)本课程教学模式的基本框架 本课程教学模式的基本思路是整个教学过程要充分体现“开放、自主、灵活、互动”，形成“网络环境下的一三三三”模式，即以学生自主学习为中心，通过导学+助学+促学，师生共同努力，完成本课程的教学任务。 (二)教学策略 教学策略是为了达到预定教学效果而采取的教学组织形式、教学方式、教学环节等多种教学行为的综合性实施方案。 本阶段通过教学平台提供的自检自测，使学生检测到学习计划中各单元学习目标的达标情况，以针对薄弱环节采取措施。 小组 学习 1、第1—3章重难点研讨 2、作业问题讨论 讨论课 协作 学习 研讨式 第二单元：外国文学4-7章 章节 内容 学习组 织形式 学习内容 课型、学时 方式 方法 第 4 ∣ 7 章 个别化自主学习 1、17世纪欧洲文学 2、18世纪欧洲文学 3、19世纪欧美文学 4、20世纪欧美文学 点播课 自学 小组 学习 1、第4—7章重难点研讨 2、作业问题讨论 讨论课 协作 学习 研讨式 第三阶段（第17－19周）。 通过教学平台提供期末复习指导，使学生全面复习课程内容，实现整体学习目标，并能通过终结性考核。 总复习： 学习组织形式 学习内容 课型、学时 方法 集中学习 串讲、总复习 面授课 讲授式 (五)课程考核方式及要求 本课程的考核有形成性考核和终结性考核两种形式，获得学分的合格成绩由形成性考核成绩和终结性考核成绩构成，其中，形成性考核成绩占总成绩的20%，终结性考核成绩占总成绩的80%。 本课程没有课程实训。 1、形成性考核。 本课程有形成性考核作业共4次，由重庆电大下发。4次形成性考核作业的成绩按滿分共折合为12分，小组学习情况等计8分，共20分计入总成绩。 学生必须完成形成性考核作业，不完成形考作业或形考作业不及格的，不能参加本课程的终结性考核。 完成本课程的形成性考核为使用重庆电大下发的“形成性考核册”，由辅导教师批改。这种方式要求有辅导力量，教师能做到全批全改。 2、终结性考核 本课程是由重庆电大统一开设的选修课，终结性考核由重庆电大统一出题考试。考核形式为卷试。考试卷面成绩按滿分折合为80分计入总成绩。 终结性考核由重庆电大提供期末复习指导。 七、教学支持服务