必修第一章运动的描述第4节教学设计.docVIP

1.4实验：用打点计时器测速度 三维教学目标 1、知识与技能 （1）了解两种打点计时器的构造、工作原理和使用方法； （2）知道两种计时器打点的时间间隔都是由电源的频率决定的； （3）学会利用纸带研究物体的运动情况，计算平均速度的大小； （4）体会实验过程，注意实验方法和技巧。 2、过程与方法 （1）分组认识实验器材和熟悉实验方法及步骤，培养学生的动手动脑能力，培养学生的物理实验能力； （2）分组进行和教师演示实验相结合，要求学生正确处理纸带，利用实验数据计算平均速度的大小，利用极限思想计算瞬时速度的大小。 3、情感态度与价值观 （1）在学生分组实验和老师演示实验的过程中，让学生体会实验过程的艰辛与喜悦，同时培养学生的观察能力、分析思维能力和实事求是的科学精神； （2）体验用图象的方法描绘物理现象的乐趣，在实验数据的处理过程中培养了学生合作交流的精神。 教学重点：两种打点计时器的构造介绍；演示实验的教学；实验纸带数据处理及平均速度大小的计算。 教学难点：数据处理和计算。 教学过程： 第四节 利用打点计时器测速度 （一）复习引入 上一节，我们学习了描述物体运动快慢的物理量-速度，今天我们将从实验的角度来测量物体实际运动的速度大小。 （二）新课教学 老师解说：请学生按照实验小组单位就座，每组事先已经准备好实验所需器材，首先给学生介绍两种计时器。 1、第一种：电磁打点计时器 （1）作用：电磁打点计时器是一种记录运动物体在一定时间间隔内位移大小的仪器，同时也是一种使用低压交流电记录物体运动时间的计时仪器。 （2）结构：如图所示： （3）工作原理：（分析略） 老师解说：它的工作电压是4～6V，电源频率是50Hz时，即每隔O.02s打一个点，可以通过打点的个数来判定物体运动的时间。老师演示电磁打点计时器的使用，要求学生仔细观察，注意实验事项，同时注意实验安全。 2、第二种：电火花计时器 （1）作用：电火花计时器是利用火花放电时在纸带上打出小孔而显示出点迹，记录运动物体在一定时间间隔内位移大小的仪器，同时也是一种记录物体运动时间的计时仪器。 （2）结构：如图所示： （3）工作原理：（分析略） 老师解说：使用时，墨粉纸盘套在底盘轴上，并夹在两条纸带之间。当接通220V交流电源，按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经接正极的放电针、墨粉纸盘到接负极的纸盘轴产生火花放电，于是在运动的纸带上就打出一列点迹。当电源频率是50Hz时，它每隔O.02s打一次点。 老师解说：不管是电磁打点计时器、还是电火花计时器，如果把纸带跟运动的物体连接在一起，打点计时器便在纸带上打下一系列的点，这些点既记录了运动物体在不同时刻的位置，也记录了相应的时间。通过对纸带上点子之间距离的研究，可以了解物体运动的情况。从安全的角度考虑，我们只要求学生练习使用电磁打点计时器。要求学生阅读、熟悉实验器材使用方法和注意事项。 老师解说：提醒学生实验注意事项： 3、练习使用打点计时器 （1）打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸片的高度使之增大一点； （2）使用电磁打点计时器时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放物体； （3）释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置； （4）使用电火花计时器时，应注意把两条白纸带正确穿好，墨粉纸盘夹在两纸带之间，使用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。 老师解说：学生熟悉实验步骤和实验注意事项后，按小组进行实验，老师巡视监督学生实验，同时注意实验安全。尽量让每个学生参与到实验中，培养学生的团结合作精神。实验完成后各组选择一条打点清晰的纸带，进行实验数据的处理。最后整理好实验器材并注意打扫卫生。 4、数据处理 （1）纸带处理：选择一条打点清晰的纸带，进行实验数据的处理，明确打印点和计算点。 打印点：纸带上直接打印出来的点，每两点之间的时间间隔由电源的频率决定。 计数点：为了减少计算误差，在纸带上可以选取连续相邻的多个点标记为一个计数点，相邻的计数点之间的时间间隔是相等的，时间的大小由电源的频率和选取的点数共同决定的。 （2）平均速度的计算 设打点计时器打点的时间间隔为秒，那么纸带上相邻两个打印点所表示的时间间隔就是秒。如果数出纸带上一系列点的总数为个，则打这些点所用的总时间为，如果测出这个点之间的总距离，则时间内纸带运动的平均速度大小为： …………① 老师解说：学生计算、交流、总结，得出结论：如果纸带做匀速直线运动，此式计算出来的就是纸带运动的速度大小；如果打点时间间隔足够短的话，这样计算出来的平均速度大小可以近似地等于物体运动的瞬时速度大小。 （3）瞬时速度的计算 在①式中，当时间t很小时，计算出来的平均速度大小可以近似地等于物体运动的瞬时速度大小。