3市场调研分析报告.pptVIP

一、了解市场调研的意义 （一）调查研究是认识事物本质规律、进行科学决策的基础 （二）市场调研是职业教育课程开发的基础 职业教育的课程应该反映经济、社会和学生发展的需求，既要实现劳动力供需双方的匹配，又要为学生的职业生涯发展打下良好的基础。课程开发必须首先对现实和即将成为现实（学生毕业后将要参与的社会现实）的经济社会发展情况，尤其是与专业对应的行业和职业工作状况、岗位工作任务及其发展趋势进行全面的了解和深入的分析。因此，调查研究是职业教育课程开发的基础性工作。 （三）培训与考核标准规定的关于市场调研的培训目标 熟悉市场调研的基本流程和调研方案的具体内容，能拟定针对本专业人才市场和就业岗位的调研提纲、设计调研表格、遴选调研企业与调研对象；了解实地调研的基本方法，能独立开展个人访谈，获取真实的调研数据或案例；能遴选、统计、分析调研数据；熟悉调研报告撰写的要求与规范，能将调研结果形成调研报告。 二、明确市场调研的内容和重点 这里所谓市场，不是商品市场，而是人才市场，包括行业职业情况、人才市场需求、学生就业情况等。 □企业（人才市场）需要本专业的人才吗？ □企业（人才市场）需要怎样的专业人才？ □本专业培养的人才符合企业（人才市场）的需求吗？ □怎样才能培养符合企业（人才市场）需求的人才？ 1.对课程内容的需求调查 一是了解经济发展的趋势和规划，把握产业结构调整后所出现的新职业及新的就业机会; 二是了解劳动生产结构变化调整对原有职业岗位提出的需要改进的职业能力; 三是了解新科技、新设备、新工艺和新材料的采用对劳动者提出的新的智能要求。 2.对课程现状的分析研究 一是对课程的受益者及用人部门（如产业、行业或企业界）进行调查，了解学生的能力水平，所学内容在工作中的实用性以及对课程的意见； 二是对课程的编制者和实施者即教育专家和教师进行调查，研究分析课程理论的发展情况以及教学和管理中存在的问题； 三是对课程的使用者即学生进行调查，了解入学水平、愿意接受的学习方式、就业机会及今后再学习的可能性。 3.收集整理课程数据 一是人口统计数据信息，如同年龄段就学和就业情况； 二是劳动市场信息，如就业需求的变化趋势，急需人才的数量与种类，新出现的社会职业的数量，产业结构调整率等； 三是原有课程的反馈信息，如课程的改革重点和开出率，毕业生就业的专业（或专业大类）对口率以及整体就业率。 培训与考核标准 1.企业相关工作岗位的设置情况； 2.各岗位人才需求情况（含急需人才的状况）； 3.人才来源渠道：自身培养、学校招聘、社会招聘； 4.企业对相关人才的要求：知识、技能、态度、学历层次、工作经历等； 5.适应本专业培养层次或类型的岗位的具体工作任务：对象、内容、手段、组织、产品、环境等。 三、掌握调查研究的方法 四、确定调研工作的程序 产品设计专业职业素养调查 五、设计调研方案 （一）考核与培训标准的有关要求 1.训练内容 确定调研内容，包括企业相关工作岗位的设置情况，各岗位人才需求的情况（含急需人才的状况），人才来源的渠道（自身培养、学校招聘、社会招聘），企业对各岗位人才的要求（知识、技能、态度，学历层次，工作经历等），适合本专业培养层次或类型岗位的具体工作任务（对象、内容、手段、组织、产品、环境）。 制定调研方案包括调研表格的设计，调研企业、对象的确定，调研方式的确定，个人访谈的方式与技巧。 实地调研包括设计调研问题，开展个别访谈、集体座谈，获取真实数据、案例。 2.培训方式 采用头脑风暴法，确定调研内容、企业、对象； 小组集体设计调研表格； 以小组或个人的方式开展实地调研。 “头脑风暴”法（brainstorming） “头脑风暴”法是用于讨论和收集解决问题的意见和建议的工作与学习方法，目的是通过集思广益，促使所有参与者对某一课题产生自己的意见，通过相互间的启发引发连锁反应，获得大量的构想，经过组合和改进，从而形成解决问题的思路。“头脑风暴”法一般按三个步骤实施： ☆起始阶段：主持人解释运作方法，说明要解决的问题，鼓励所有参与者进行创造性思维，并引导其进入论题。 ☆意见产生：参与者即兴表达各自的想法和建议。主持人此时不立刻发表评论意见，同时也要阻止参与者发表评论。 ☆总结评价：大家共同分析实施或采纳每一条意见的可能性，并对其进行总结和归纳。 使用“头脑风暴”法时，一般参与者现将每个想法单独写在一张卡片上，再采用张贴板等建构性的媒体来完成展示、归纳和总结的过程。 （二）设计调研方案 制定调研计划。包括：调研的目的要求，调研的对象范围，调研的项目，调研的方式和方法，调研的时间和步骤，调研的组织和分工，调研的手段，调研的要求和其他注意事项等。 培训与考核标准：制定调研方案包括拟定调