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艺术体操教学法 主讲：洪小平 教授 单位：成都体育学院 艺术体操教学法 艺术体操教学是在教师的指导和学生的参加下，按照教学计划及大纲要求，由教师向学生系统地、有效地传授艺术体操的理论知识、技术、技能及培养学生能力的过程。 第一节体育教学原则在艺术体操教学中的运用 体育教学原则是体育教学过程客观规律的反映，是通过长期教学实践积累起来的经验总结，对体育教学活动具有普遍的指导性意义。 艺术体操教学过程中贯彻与运用的各项基本原则 教师主导作用与学生自觉性相结合的原则 直观与思维相结合的原则 循序渐进的原则 一般要求与因材施教相结合的原则 身体全面发展的原则 巩固与提高相结合的原则 第二节艺术体操的教学方法 教学方法是指教师在教学过程中为了完成向学生传授专项知识、技术、技能，发展与专项有关的各种能力等教学任务，而采用的措施和方法。 艺术体操技术课的教学方法很多，一般可归纳为以下五种方法： 1.完整法与分解法 2.语言法 3.观察法 4.练习法 5.助力法 1.完整法与分解法 1.1完整法:是指教师对所学动作进行完整地教学。即从动作开始到动作结束不分部分或段落进行完整讲解、完整示范、完整练习，从而掌握动作的一种方法。 ●该方法广泛使用于那些相对简单易学的动作，而对那些相对具有一定难度和复杂的动作，只要与学生的技术水平相适应也可采用 1.2分解法：是指教师对所学动作，按其技术环节分成几个可以单独的部分或段落分解来教。即分解讲解、分解示范、分解练习。 ●该方法主要用于复杂的单个动作，组合动作及成套动作的教学，在纠正错误动作，提高动作质量时也广泛运用。 2.语言法 2.1讲解法：是语言法中最主要最常用的方法。 2.1.1讲解的基本要求 2.1.1.1讲解目的要明确，有针对性 2.1.1.2要有科学性 2.1.1.3要有启发性 2.1.1.4讲解要有节奏感和生动性 2.1.2讲解的方法 2.1.2.1完整讲解 2.1.2.2分解讲解 2.1.2.3重点讲解 2.1.2.4正误对比讲解 2.1.3讲解的形式 2.1.3.1对集体讲 2.1.3.2对个别人讲 2.1.4讲解的时机和位置 2.2口令、提示法：是教师用简短的语言手段，组织学生进行队列对性练习、提示动作节拍、纠正错误等的方法。 2.2.1口令：指挥队列练习所用口令应符合部队队列条例的要求，做到预、动令下达准确，声音洪亮。 如：“一嗒嗒、二嗒嗒” 2.2.2提示：是指学生在练习过程中，教师通过简短、明确、生动的语言信号，给与及时的指导和提醒的一种方法。 ●提示一般用于： 动作连接的提示 如：“接侧波浪”、“出左脚”、“进、二、三、退、二、三” 动作技术、姿态表现力和动作时空、力度的提示 如：“伸臂”、“抬头”、“快”等 在运用口令、提示方法时，有时也可以配合声响信号，一般用击掌方法。 3.观察法 是学生通过视觉感官直接感知动作的一种方法。主要采用动作示范、图示及电化教学等手段。 3.1示范法： 示范是最好生动、逼真的直观教学方式。3.1示范的要求 3.1.1示范要有目的性 3.1.2示范的动作应力求技术正确、姿态优美、节奏鲜明、富有表现力。 3.2示范的方法： 3.2.1完整示范 3.2.2分解示范 3.2.3重点示范 3.2.4领做示范 3.2.5正误对比示范 3.3示范的位置和时间 ●示范位置的选择应以所有学生都能看清楚为原则。 4练习法 是有目的多次重复练习单个动作、组合动作和成套动作的方法。 4.1练习要求 4.1.1要求学生按正确动作技术进行练习 4.1.2按教师的教序步骤、要求进行练习 4.2练习的方法 4.2.1完整练习法 4.2.2分解练习法 4.2.3重复练习法 4.2.4累积练习法 4.2.5成套练习法 4.2.6变换练习法 4.3练习的队形及形式 4.3.1选择队形时应根据场地、学生人数、动作结构、路线变化及动作中的间隔需要，要注意充分利用场地、加大练习密度。 4.3.2练习形式常采用： 4.3.2.1集体练习 4.3.2.2分组练习 4.3.2.3个人练习 5助力法 即教师采用直接的助力或间接助力，帮助学生掌握动作技术的一种方法。对初学者或基础较差的学生这是一种有效的教法。 5.1助力法可分为直接助力如扶持、拖、搬、压等和间接助力如利用把杆、标志物等。 第三节动作技能形成各阶段的教法运用 粗略掌握动作阶段 改进与提高动作阶段 巩固与运用自如阶段 粗略掌握动作阶段（泛化） 这一阶段，教学任务是使学生建立正确动作表象和概念，防止和排除多余动作和错误动作，使之通过练习粗略掌握动作。 巩固与运用自如阶段（分化） 这个阶段的教学任务是不断强化已形成的运动员技能，进一步提高动作质量，如动