应用型本科人才培养模式探讨.docVIP

应用型本科人才培养模式探讨 　　摘要：随着我国社会经济建设进程的日益加快，对高素质应用型人才的需求愈发强烈。然而高校培养出的人才很难适应企业对人才的要求。文章通过分析目前国内应用型本科教育存在的问题，结合桂林航天工业学院工科院校背景，为培养具有航院特色的财务管理专业应用型人才，建立模块化的课程体系，对完善应用型本科人才培养模式提出了建议。 中国论文网 /8/view-7220444.htm 　　关键词：应用型本科；人才培养模式；财务管理；企业管理；航院特色 文献标识码：A 　　中图分类号：G710 文章编号：1009-2374（2015）36-0188-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.36.093 　　在十二届全国人大三次会议上，国务院总理李克强部署今年教育工作时强调：要全面推进现代职业教育体系建设，引导部分地方本科高校向应用型转变。“应用型”的重要性再次凸显，应用型人才的培养更加迫切。桂林航天工业学院2012年由专科学校升格为本科学院，经过两年不懈努力，今年申报财务管理本科专业顺利获得批准。相对于综合性大学和各类财经类院校来说，该校的财务管理专业无论在教学模式还是在办学实力、师资力量、生源质量等方面都不占优势。因此如何定位财务管理专业人才的培养目标，确定科学的人才培养方案，培养适应社会需求的财务管理应用型人才，是一个需要认真思考和亟待解决的问题。为把握机遇，应对挑战，确保该校财务管理专业的生存与发展，笔者进行了一系列的思考和探索。 　　1 “应用型人才”的含义 　　人才一般分为理论性人才和应用型人才两类。广义的应用型人才又分为理论应用和技术应用两个方面。有学者认为“应用型人才可以界定分布在各个产业领域里从事生产、管理、服务化、具有较高知识层次和较强动手、操作能力的脑体兼容的劳动者。”在本科院校，应用型本科人才更加注重基础性、实践性、应用性和技术性。 　　2 国内应用型本科教育存在的问题 　　纵观近几十年来我国对应用型人才培养模式，应用型本科院校教育还存在诸多问题，主要体现在以下四个 　　方面： 　　2.1 人才培养与社会需求脱节，人才与社会需求不适应 　　长期以来，教学单位培养学生并不太符合用人单位的需求。原因是高校制定的人才培养方案不太贴合相应的行业和产业发展情况，对应用型本科人才培养存在定位不清晰、目标不明确的问题，以致培养出的人才与社会的需要相脱节。 　　2.2 课程体系设置不科学，与工作实践联系不紧密 　　目前我国高校许多课程仍以学科为中心设置课程，虽能使学生学到系统的理论知识，但课程内容与社会实际联系不紧密，学生无法在学习中获得实践经验。过度依赖课堂上的理论教学，显然不利于提升学生的专业操作能力。有些高校虽说为了培养应用型本科人才编排了一些教材，但是教材没有别普遍采用。 　　2.3 实践教学重视不够，对动手能力培养不足 　　很多本科院校在课程模式上以学科为中心，设置的课程内容过于重视理论知识，普遍缺乏实践课程，而且实践课程内容前后不够衔接，无法形成系统的实践教学，考核上也仍然以书本知识为主，忽视了对学生实践能力和职业素质的培养。 　　2.4 教学手段单一，培养方式缺乏灵活性 　　教学手段方面较少采用案例教学、体验式教学等教学方法，针对性不强，而且仍以教师讲授为主，过于偏重理论而忽视了实践技能的培养。教学手段与实践技能之间存在较大矛盾，即便引入了弹性学制、选修制、学分制、分层次教学等培养方式，但实施过程难以到位，效果并不理想。 　　3 确定具有航院特色的财务管理人才培养目标 　　人才培养目标是一切教学活动的基本出发点，是教学实践活动过程中一个最基本和最核心的概念。没有明确的培养目标，教学实践活动就会失去方向。以下从航院的办学定位、财务管理专业人才培养目标、模块化的课程体系构建等方面进行人才培养方式的探讨。 　　3.1 航院办学定位 　　桂林航天工业学院建于1979年，2012年3月，经教育部批准，学校升格为本科院校。办学30多年来，学校秉承航天精神，依托航天办学、依托工业兴学，在教学科研活动中形成了产学研融合、异科融合、工学融合等显著特色，已发展成为一所以工学为主，管理学、经济学、艺术学等各学科协调发展的应用型普通本科院校。 　　学院的办学定位明确为：“力争到2020年，学校将建成办学条件全面达标，学科专业水平整体提升，人才培养素质切实提高，服务区域经济社会发展和航天事业发展的能力明显增强，办学特色、学科特色、培养特色鲜明，某些学科（专业）国内先进，在广西同类院校和航天系统中具有较大影响的应用型本科院校。” 　　3.2 航院财务管理专业人才培养目标 　　从航院新增财务管理本科专业这一现实情况出发，结合我院工科院校背景，要建立具有航院特色