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应用型本科商贸类专业加强创新创业实践的研究 　　摘 要：在“大众创业、万众创新”的大背景下，如何引导和推动大学生创新创业已成为全社会高度关注的课题。应用型本科商贸类专业是培养以服务区域经济发展为主、具有创新创业精神的高素质应用型商贸人才，多方面大力推进，以切实提升商贸类专业学生的创新创业实践能力。 中国论文网 /4/view-7235008.htm 　　关键词：应用型本科；商贸类专业；创新创业实践 　　在“大众创业、万众创新”的大背景下，如何引导和推动大学生创新创业已成为全社会高度关注的课题。在加强创新创业教育的基础上，我国应用型本科商贸类专业也日益重视学生创新创业实践活动的开展。 　　1 应用型本科商贸类专业加强创新创业实践的背景分析 　　2012年，党的十八大明确了我国要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。在“十二五”期间，教育部在我国本科高校实施了国家级大学生创新创业训练计划，其目的是通过推动我国本科高校创新创业活动的开展，不断提高我国本科高校教学质量和人才培养水平。 　　2 应用型本科商贸类专业加强创新创业实践的意义 　　在应用型本科商贸类专业人才培养的过程中，创新创业能力是高素质应用型商贸人才培养的重要内容。因此，加强创新创业实践对于应用型本科商贸类专业的人才培养有着十分重要的意义。 　　①可以更好地推动应用型本科商贸类专业人才培养模式的改革。②可以更好地提高应用型本科商贸类专业人才培养的质量。③可以更好地促进区域经济和商贸行业的发展与创新。 　　3 应用型本科商贸类专业在创新创业实践方面存在的问题 　　应用型本科商贸类专业在创新创业实践方面存在的问题如下： 　　3.1 对创新创业的认识还有待进一步提升 我国应用型本科院校大多是由地方性本科院校转型发展而来，他们在转型发展的过程中虽然比较重视学生的创新创业工作，但对创新创业的本质仍然存在认识不到位的情况，他们往往将创新与创业分离开来，大多比较重视创业知识的普及和创业技能的传授，却忽视了对学生创新意识和创新素质的培养。 　　3.2 课程体系设置与教学方法还有待进一步改进 由于对创新创业的本质缺乏正确地理解，在商贸类专业课程教学的过程中，很多课程大多采用课堂讲授辅以案例分析的方式，所采用的教学方法缺乏对学生自主性学习的引导和创造性意识的激励，也不利于学生创新意识的培育和创业实践能力的培养。 　　3.3 第二课堂创新创业活动的形式相对单一 在加强创新创业教育的同时，我国很多应用型本科商贸类专业也深刻认识到加强创新创业实践的重要性，他们在开设创新创业课程的同时也注重通过培育第二课堂来推动学生创新创业实践活动的开展，但由于受到观念和条件的制约，第二课堂创新创业活动缺乏统一的规划，形式也相对单一。 　　3.4 创新创业的服务体系还有待进一步完善 创新创业的服务体系是大学生开展创新创业实践活动的重要支撑，应用型商贸类专业学生创新创业实践活动的开展离不开创新创业的服务体系的建设。由于我国高校创新创业教育的开展起步相对较晚，商贸类专业在加强创新创业实践活动的过程中，虽然加大了对创新创业的指导力度，但是受到观念和条件的限制，这些创新创业服务相对凌散，还未真正建立起完善的创新创业服务体系。 　　4 应用型本科商贸类专业加强创新创业实践的主要对策 　　加强创新创业实践，是培养学生创新精神与创业意识、提高学生创新创业能力的重要途径。针对上述问题，商贸类专业加强创新创业实践的主要对策有： 　　4.1 进一步提升对创新创业的认识 在加强创新创业实践的过程中，人为地将创新与创业分离开来，只重视创业知识的普及和创业技能的传授，忽视学生创新意识和创新素质的培养，这种做法并不利于应用型本科商贸类专业学生创新创业能力的提高。殊不知，创新与创业是不可分离的，创新是创业的基础与前提，而创业则是创新的行动与结果。 　　4.2 进一步丰富第二课堂创新创业活动的形式 在开设创新创业课程的同时，应用型本科商贸类专业也要注重通过培育第二课堂来推动学生创新创业实践活动的开展。商贸类专业对第二课堂创新创业活动可以进行系统的规划，既要有学校统一规划的创新创业活动，也有院系特色的创新创业活动，还有专业自己设计的兼具专业特色的创新创业活动和学生社团自己组织的创新创业活动。 　　4.3 进一步完善各级各类创新创业大赛的组织 在加强创新创业实践的过程中，应用型本科商贸类专业要引导学生积极参加国家、省市教育行政主管部门和行业协会举办的各类创新创业大赛，这些大赛既为学生搭建了非常重要的创新创业平台，增进了不同院校间创新创业活动的交流，也直接促进了商贸类专业创新创业实践活动的开展。 　　4.4 进一步加强校内外创新创业孵化基地的建设 在加强创新创业实践的过程中，应用型本科商贸类专业在重视校