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应用型本科人才的择业研究 　　【摘 要】本文根据现阶段社会对人才的需求，对应用性本科人才的特点、培养方向以及择业准备进行了研究分析。 中国论文网 /8/view-7162744.htm 　　【关键词】应用型；本科人才；择业 　　0 前言 　　应用型本科人才的专业技能和理论知识都具有一定的水平，是现今社会上十分需求的复合型人才，应认真分析其择业范围，根据择业方向制定应用型本科人才的培养目标。帮助应用型本科人才树立正确的择业观，加强对其的就业指导，积极解决应用型本科人才的择业问题，保证人才能够在社会发展中充分发挥出自身价值。 　　1 应用型本科人才特点及培养方向 　　“本科”和“应用”是应用型本科人才的两个基本属性[1]。“本科”是指应用型人才需要经过专业的本科教育，理论知识、专业技能等都不低于本科水平，并具有能够从事本专业实际工作的初步能力。“应用”则是要求应用型人才同时具备专业理论知识基础和知识运用的能力。 　　应用型本科人才具有行业性的特点。行业性是应用型本科人才最显著的特征，能够有效满足当前地方经济的发展需求。行业性的特征要求培养应用型本科人才的院校不仅要拥有系统的专业知识体系，还需要能够根据具体岗位的特征和行业发展需求，不断完善改进知识体系，加强实践训练，对学生进行实践能力和社会适应能力的培养。 　　应用型本科人才具有应用性的特点，这也是应用型本科人才的基本特征。应用型人才既不是理论家也不是操作工，而是能够利用理论知识分析问题、解决问题的人才，因此，在对应用型人才进行培养时，应充分注重人才的能力培养，优化人才的能力、素质、理论知识结构，将理论培养和实践培养相结合，提升学生的理论运用能力和职业技能水平。 　　应用型本科人才具有创新性的特点。其创新性并不是体现在科学理论的发现等方面，而是指在将理论运用在实践中，实现生产力的提升，如创造新产品、改进工艺技术等。 　　应用型本科人才具有复合性的特点。应用型本科人才的知识结构十分复杂，实践能力呈多样化。随着时代的不断发展，各行各业的不断改革，社会上对复合型人才的需求越来越大，对应用型本科人才的要求也日益提升，将应用型本科人才培养成复合型人才也已经成为今后重要的人才培养方向。 　　2 应用型本科人才的择业前培养 　　2.1 理论知识培养 　　理论型人才的理论知识基础要求较高，技术型人才的理论知识基础只需要满足应用原则，而应用型人才的理论基础主要要求人才能够扎实的掌握基础知识，了解交叉学科相关知识，并能够在实践中进行合理运用，与理论型人才的理论知识要求相比较低，但又高于技术型人才的理论要求，因为应用型人才的成长主要取决于其学习力而不是研究力。 　　在对应用型本科人才进行林论知识的培养时，应充分将专业知识与行业发展相结合，并根据行业之间的互通程度和自身的复杂性，对专业知识结构的构建进行适当调整，增强专业知识的复合性，适当拓宽知识范围，以培养复合型人才，满足社会需求。 　　2.2 实践能力的培养 　　在进行应用型本科人才实践能力的培养时，应充分结合其实践能力的多元化特点，设置选修与必修相结合的教学体系。构建课程内系统性的、综合性的实践技能训练，到课外的自助式开放实验[3]。充分将校内的实践课程与校外实习相结合。 　　根据社会对应用性人才的要求进行实习内容的合理调整，按照基础、专业、模块等训练阶段进行实践内容的分配，并明确各阶段人才能力培养的重点。在实践内容的选定上，需要遵从基础性、综合性以及先进性的原则，构建集设计性、验证、综合为一体的教学体系，使学生能够在实践学习中，通过对知识的实际运用，提升自身分析问题、解决问题的能力，增强学生的创造力和创新思维能力。 　　并且在实践能力的培养中，需要采取有效的方法，激发应用型本科人才的学习积极性和对知识的探究欲望，通过全面、系统的实践教学体系，使应用型本科人才能够符合社会对人才的要求。 　　3 应用型本科人才的择业准备 　　3.1 树立正确的择业观念 　　加强对应用型本科人才择业观念的更新，树立正确的择业观念。在学生刚入学阶段，由辅导员向学生介绍本专业近两年的就业情况和行业发展情况，并对学生就业形势进行合理预测，提升学生的学习紧迫感，激发学生学习动力，并为学生明确努力的方向。要求学生根据自己的实际情况和就业期望进行每一学年的学习规划，实行目标管理。 　　在学生入学第二年，将择业指导重点放在学生综合素质的提升上，帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而在潜移默化中是学生形成良好的择业观，避免学生在择业时出现高不成低不就的情况。积极为学生提供实践机会，提升学生的实践技能，鼓励文化课较好的学生继续考研，鼓励文化课成绩不太理想的学生多参与实践活动，为择业做好准备。 　　在学生四年级上学期时，应对召开专门的择业动员会，