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英语专业不同听力水平学生听力策略使用情况对比分析 　　摘 nbsp; nbsp;要： 听力策略的使用对提高听力水平有一定作用，不同水平学生采用的听力策略有所不同。本文采用问卷调查方式，通过SPSS软件进行分析，以了解不同听力水平新建地方本科院校英语专业学生在听力策略使用上的差异。 中国论文网 /7/view-7212979.htm 　　关键词： 听力水平 nbsp; nbsp;听力策略 nbsp; nbsp;使用情况 　　长期以来，听力理解都是二语习得和二语教学理论的核心，受到大量学者和教育学家的关注。从理论上讲，听力理解是一个积极的过程，在这个过程中，听者从听到的内容中进行选择，构建意义，并和已有知识联系。Richard认为听者为了理解听到的内容，在听的过程中必须运用两方面知识：一是对真实世界的认识，二是他的语言知识。这两种知识与听到的信息是如何结合在一起的，是一个非常复杂的心理过程。而在这一心理过程中，听者为了增强理解、强化学习采用的一系列有意识的活动，就被称为听力策略。OMalley等人认为在听力学习中，学生常使用的策略有元认知策略、认知策略和社会情感策略。很多西方学者通过研究肯定听力策略的使用对提高听力水平的作用，同时发现不同水平学生采取的听力策略有所不同。基于西方的研究成果，我国学者从20世纪90年代开始针对听力策略进行了系统深入的研究，取得了丰富的研究成果。研究中，