《豹——在巴黎动物园》(北京版必修3)要点.ppt

豹 ——在巴黎植物园 里尔克（奥地利） 学习目标 1、赏析诗中“豹”这个意象的特点，体会诗人的思想感情。 2、谈谈豹的象征意义,了解象征手法。 二、整体感知诗文中“豹”的形象。 (一)设情境，做铺垫。 1、在学习这首诗之前，请同学们 回想一下，在你的印象中，豹该是 怎样的一种动物？ 气势凶猛 身材矫健 奔跑灵活 智力超常，视觉和嗅觉灵敏异常 善于跳跃和攀爬 充满生机、活力，力量与速度的完美结合 2、朗读诗文，谈谈：本诗中的豹给你什么样的感觉？ （二）赏析意象 自由诵读本诗，思考、讨论并回答下列问题： 1、有人说在 “缠得这般疲倦”这句中，有一个字极为传神， 请找出来，并简要分析。 2、那么，本诗的三小节分别从哪个方面刻画出豹怎样内心世界？ 3、为什么其中有两节都曾选择从豹的眼神入手来刻画呢？ 请结合本诗的第三小节简要分析。 ”缠“比较传神。从豹的目光着手去写，用一个“缠“字形象得把 铁栏比作蟒蛇或柔软但越勒越紧的绳索，豹被束缚的精神和 意志由疲倦、失望变得麻木。 脚步 眼帘（睛） 第一节： 第二节： 第三节： 眼睛 ——疲倦 ——昏眩 ——绝望 抓住豹的眼神进行细致的描写就能够集中而深入的描写豹 的内心世界，知道它的情绪和心情。如果写豹的其它部位， 就很难描绘出豹的情绪和整体的精神状态。 4、总结“豹”的形象 通过作者细致而逼真的观察和描绘，我们可以 看出，这被囚困于铁笼中的豹，在失去了自由 之后，经过痛苦的挣扎、苦闷与彷徨，慢慢 的变得疲倦、绝望乃至麻木了，牢笼外的生 机和活力、力量与速度不复存在了。这不能 不说是因自由、力量及美被囚困而造成的悲剧。 三、体会诗人的情感，探究象征意义 知人论诗，知世论诗，参考下面资料，讨论并回答后边问题。 （1）寂寞而不正常的童年时代，暗淡而郁郁寡欢的少年时代，造成了他极端敏感而丰富的内心。（2）青年时代满怀理想， 本应朝气蓬勃却在巴黎体味着极度的贫困、人情的冷暖和世界 的冷漠。（4）1902年旅居巴黎，结识了大雕塑家罗丹，创作观发生了巨大的变化，此诗就是在这一时期写的。是年作者27岁。 （3）一生无家可归，临终死得既痛苦又孤单。（5）此时欧洲历经了两次科技革命，科学的发展使得理性主义大行其道，颠覆了许多人的精神信仰，“上帝死了”，信仰领域成了荒原，然而在这样的社会环境里，苦难中的人们又很难为自己的苦痛寻求一个可以慰藉精神的出口。 问题一：作者为什么要选择被囚困于笼中的豹作为抒情对象？这表现了诗人什么样的思想感情？ 问题二：你认为诗中的豹象征什么？ 问题一：作者为什么要选择被囚困于笼中的豹作为抒情对象？这表现了诗人什么样的思想感情？ 　　作者的处境和被囚困于笼的豹的处境非常相似。因 此作者借用关在铁笼里豹的形象，反映19世纪末20 世纪初自己及和和自己有着相似感触的一部分欧洲 知识分子的内心活动，他们在旧的精神信仰被现代 文明无情被摧毁，并被之重重包围而又无力与之抗 衡的的情况下，有力却又无从发挥，因而苦闷、彷 徨、迷茫，好像铁笼中的豹一样，被束缚在一个极 小的圈中，以致“伟大的意志昏眩”。 问题二：你认为诗中的豹象征什么？ 　　这首诗明写豹，实际上写人，豹就是人的象征， 是诗人和像诗人一样的人的象征，豹的厌倦、苦 闷、迷茫正是人的厌倦、苦闷、迷茫。当然，豹 的形象还有很多象征意义：可以是束缚的自由和 生命力，可以是找不到人生出路的追求者，可以 是被物质和世俗世界困扰的精神世界，可以是坐 困愁城的英雄┅┅可以象征所有胸怀大志的人处 于被囚困的状态的悲剧。 四、写法拓展：简析《雨巷》中“丁香姑娘”的象征意义。 背景资料 　　这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖 之汇总，作者戴望舒因曾参加进步活动而不得不 避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命 失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪 和朦胧的希望。 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自?????????? 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样。 像我一样地 默默彳亍（着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光。 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮(pi匹)的篱墙。 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里。 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息