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菜单式教师信息技术培训模式探索 魏学信 吴静 我校是2006年新建设的一所寄宿制学校,办学标准起点高，36个教学班都实现了班班通，班里都配备了多媒体教学系统，有专门为教师设立的电子备课室，校园网遍布校园，互联网连通世界。学校教师队伍从各县学校选拔而来，教师的信息技术水平参差不一，个别教师对计算机一窍不通，这么好的硬件设施不能被老师们发挥作用，成了学校发展的一个瓶颈问题，所以学校领导从一开始就非常重视我校教师的信息技术培训工作，每个学期都要拿出一定的时间进行教师信息技术培训。我们在培训的过程中不断摸索，体会出菜单式教师培训模式。这种机动、准确、灵活的培训方式非常适合我们学校，老师们也非常喜欢接受这种培训方式。 以人为本，突破传统的理论束缚 教师是教育技术能力培训的“学习者”，因此一切教学环节的设计都应以教师为中心展开，应考虑教师在培训各环节的具体需求，体现人文关怀。如尽量考虑教师的工作时间安排培训时间，听课教室适合讨论和记录，也利于各种形式教学活动的展开等等。 调查教师的需求 （1）一是观察教师在实践中的教育行为。 二是观察教师在实践中遇到的困难。这样教师的实际情况做到心中有数。 （2）问卷的调查分析：为了实现培训的针对性和实用性，对教师进行了培训需求的问卷调查，教师列出自己当前所需要得到培训的内容及喜欢的培训形式。管理者