典型案例小微企大合作的“南海样本”要点分析.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 22 “小微企，大合作”的南海样本 经营压力大，内部成本升高，很多企业只能勉强维持周转;内外需求疲弱、人才匮乏、经营管理的不规范使得小微企业处境愈加艰难。2011年10月，国务院常务会议上提出了支持小型微型企业发展的“国九条”；2012年广东省人民政府出台《扶持小微企业发展的若干政策措施》，所有的政策都旨在扶持小微企业健康发展。佛山市委常委、南海区委书记邓伟根说：“南海民营企业家数量众多，一直被外人说只有星星没有月亮，这是南海的特点，我们并不一定要造月亮，但我们培育‘北斗星’，其实也可以闪耀夜空”。南海区政府出台了“选种育苗”、“雄鹰计划”和“北斗星计划”，“选种育苗”侧重培育于中小型甚至是微型企业，是为了培育更多的“雄鹰”和“北斗星”。 扶持小微企业转型发展是政府的责任，服务小微企业转型发展也是职业教育的使命。近两年来，我校在服务地方小微企业的发展中进行了有益的探索，形成了“小微企，大合作”的南海样本。 项目实施的背景与目的 （一）项目实施的背景 1.南海小微企业的现状 佛山市南海区是“广东四小虎之一”，千年文化名城，2013年，南海在全国百强区中位列第四，“南海民营经济是南海发展的‘根’与‘魂’”——南海区区长郑灿儒同志如是说。南海户籍人口258.88万，幅员面积1150.51平方公里。南海工商登记注册的小微型企业超100000家，每平方公里的领土上孕育着小微企业86.92户，户籍人口中平均每25.88人就拥有一家小微企业。小微企业作为经济最活跃的群体也是最脆弱的群体(相比外资、国企)，除了用工成本大幅上升、原材料成本明显上涨、资金链紧张外， 其人才的缺乏、经营的不规范，管理方式的落后更是南海小微企发展的瓶颈。 2.我校学生的就业现状 我校98%的生源来自于本地，学生毕业后，绝大多数都会选择在南海的民营企业就业，我校针对三年级学生的就业意愿调查显示，毕业生“爱民企，不爱名企业”的特征尤其突出：70%以上的受访学生愿意去小微企业就业，认为小微型民营企业相对于知名企业来说更有适合于中职生发展的空间；26.5%的受访学生学生更有毕业几年后直接创办小微企业的梦想。 3.中职学校在为小微企业转型升级应有所作为 以物流服务与管理专业为代表的财经商贸类专业，以数控技术应用专业为代表的加工制造类专业，以计算机应用专业和动漫游戏专业为代表的信息技术类专业都可以与当地的小微企业对接。面向南海小微企业，使学生能够根据小微企业特点，结合所学专业，在常态专家的引领下，在专业师生的探索下，应该能够提出切实可行的诊断和改善意见。但小微企业是否愿意在转型升级过程中借助中职学校来提升呢？2013年3月，学校通过走访南海工商联，南海各镇商会和各企业，选取60个企业样本进行调研，经过调研发现，仅31.67%（19家）的小微企业认为中职学校有能力帮助其改善和提高；仅13.33%（8家）企业愿意与我校进行合作，以其作为“试验标本”，依靠我校师生力量进行改善和提高。初步调研还发现：小微企业的改善需求纷繁复杂，共性需求主要集中在物控改善、企业文宣（建网站，拍宣传片，VI设计等）、市场开发（主在通过电子商务平台开拓国际国内市场），需求尤其集中在物控环节薄弱上。 （二）项目实施的目标 1.提升师生水平，服务小微企业的可持续发展 改造一个项目，提升一批教师，留住一批学生。改造项目使企业获益；一批批教师的成长，成为学校持续为小微企业服务的人力资源保证；一批批学生留在小微企业，使他们成为南海小微企业变革的“生力军”，形成“星星之火，可以燎原”之势，使一批批南海小微企业“雄鹰翱翔”，“星耀南海”。 2.探索一种新型、可供复制、可供借鉴的校企合作机制 “小微企、大合作”的校企合作模式有别于传统人才供求型合作、而主要是在优势互补，合作共赢的基础上，使小微企的生产情境成为学校的教学情境，企业优势资源能为教学服务；使小微企的生产经营弱点成为师生攻关的课题，学校的优势资源能够转化为企业的生产力。在校企双赢的基础上，探索出校企深度合作、长效共赢的新模式，为中职学校如何服务小微企业发展提供可复制，可借鉴的案例。 3.服务南海小微企业转型升级 中职学生如何能够帮助小微企业改善提高？其方法是就在要让有强烈合作意愿的小微企成为我校师生“临床医学院”，让师生带着项目与课程深入“临床医学院”做“临床实践”，为小微业“把脉”、“开处方”。通过走“小微企，大合作”的道路，实现学校专业群的特色发展，为南海小微企的“选种育苗”、“雄鹰计划”、“北斗星计划”服务。 二、合作机制与平台建设 校企共建合作工作机制 中职学校在与小微企业合作的过程中，建立沟通平台是首要问题也就是设一个“项目办事机构”，方法是由学校和企业各派1人担任项目总监，主要负责合作项目的