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14.3全等三角形的概念与性质
14. 3 全等三角形全等形，全等三角形的有关概念，会用符号语言表示全等三角形全等三角形的性质能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应培养的识图能力。培养动态研究几何的通过感受全等三角形的对应美激发热爱科学勇于探索的通过自主学习教学重点：全等三角形的性质。
教学难点：找全等三角形的对应边、对应角
教学过程 情景引入：全等形全等三角形概念全等形全等全等（2）全等三角形的表示方法全等全等全等让学生用符号全等三角形对应顶点、对应以及全等三角形的对应边相等对应角相等
闯一闯：下列给出的每对三角形都是全等三角形，用符号表示各对全等三角形对应边对应
(1) (2) (3)
三、拓展与提高
在下列方格中画一个与△ABC全等的三角形，要求所画三角形的三个顶点都在格点上。
四、课堂小结
(1) 全等三角形的性质(2)找全等三角形的对应边、对应角基本方法正确识别它们的对应顶点
(3)性质的应用注意对应顶点的对应位置要对齐
“全等三角形的性”。培养学生分析归纳能力。
通过试一试让学生熟练全等三角形的性质，再次强化全等三角形中的“对应”关系。在此基础上利用例1综合应用全等三角形性质与三角形内角和进行计算求值，初步学习含推理的几何计算。
强学生的识图能力，全等三角形的对应边、对应角，是以后学好几何的关键.
教案设计说明：
本节课是在学生学习了图形的运动之后，为学习全等三角形打基础的一节概念课，主要让学生知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素；知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边形状与大小相同的图形通过动手实践，合作交流，直观感知全等形
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