《轴对称图形》案例一则-杭州采荷中学教育集团.docVIP

《生活中的轴对称》案例一则 ――让学生“在学中玩，在玩中学” 采荷中学 蓝阳红 教材分析： 《9.1生活中的轴对称》这节从现实生活中的大量图形入手，让学生在观察、动手操作的过程中掌握轴对称的概念，能识别轴对称图形，并能设计简单的轴对称图形。 学情分析：　　本班学生数学基础知识的水平虽很不一致，但在小学时已对一些基本图形有初步认识，而且在学习第四章《图形的初步认识》时，已接触到过平面图形和图形的拼凑等，对本节内容他们应非常感兴趣。 设计理念：　　初一学生仍处在对新鲜事物的特别好奇阶段，他们也特别好动，图形的认识和动手拼凑对他们来说很能满足他们的求知欲。而这一节内容也本无高深理论知识，所以结合教材内容在设计时所涉及到的活动略多了一点，同时也就是想借助这些学生感兴趣的教学活动来让学生达到本节的教学目标。让学生在活动中学习，又在学习中活动。 教学目标： 1、知识目标: 通过大量图形，使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能识别轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴，并能设计简单的轴对称图形。  2、能力目标：培养学生的发散思维能力；培养学生的创新意识和创新能力；培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标：培养学生勇于探索创新的精神；增强学生的自主性和合作精神；增强学生学习兴趣。 教学重点： 使学生知道轴对称图形的含义，了解轴对称图形的