【全程学习方略】2015-2016学年高中物理 5.4 超重与失重（探究导学课型）课件 鲁科版必修1.pptVIP

第4节 超重与失重 1.知道超重和失重. 2.理解产生超重、失重现象的条件. 3.能够运用牛顿运动定律分析超重和失重现象. 4.理解生活中的超重与失重现象，并能利用所学知识解决相关问题. 重点：1.理解超重与失重现象的条件. 2.根据牛顿运动定律判断物体的运动状况. 难点：1.理解生活中的超重与失重现象， 并能分析解决相关物 理问题. 2.根据牛顿运动定律判断物体的运动状况. 一、超重现象 1.定义:物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) _____物体所 受重力的现象. 2.特点: 物体具有_________的加速度. 对应物体运动状态：竖直向上_____运动或竖直向下_____运动. 大于 竖直向上 加速 减速 二、失重现象 1.定义:物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) _____物体所 受重力的现象. 2.特点 物体具有_________的加速度. 对应物体运动状态：向上_____运动或向下_____运动. 3.完全失重 当物体_____的加速度a=g时，对支持物的压力_______，这种现 象叫完全失重现象. 小于 竖直向下 减速 加速 向下 变为零 【判一判】 (1)物体发生超重时，物体的重力变大了.(　　) (2)物体处于超重状态时，可能向上运动，也可能向下运动.(　　) (3)宇航员在太空中处于完全失重状态，所以说宇航员在太空中不受重力的作用.(　　) (4)完全失重就是物体的重力完全消失了.(　　) 提示：(1)不论是超重或失重，物体的重力并没有发生变化，只是“视重”变化了，故(1)错. (2)物体处于超重状态时，加速度的方向向上，物体可能加速上升，也可能减速下降，故(2)对. (3)宇航员在太空中处于完全失重状态，是指他不会对与他接触的物体产生正压力的作用，但是他仍受重力的作用，并且重力就是他受到的合外力，故(3)错. (4)完全失重并不是重力消失了或没有了，只是由于物体的重力完全用来产生加速度，因此对支持物没有压力或对悬挂物没有拉力，物体的重力并没有改变，故(4)错. 超重现象 1.用弹簧测力计测物体的重力时，突然向上加速，弹簧测力计的示数如何变化？尝试用牛顿第二定律分析. 点拨：为使实验效果明显，应让弹簧测力计保持在竖直方向上运动，以减小摩擦力的影响. 提示：物体向上加速时，受到重力和拉力的作用，受力分析如图，由于有向上的加速度，根据牛顿第二定律得：F－G＝ma，所以F＝ma＋ G ＞ G，弹簧测力计的示数变大. 2.发生超重时物体的重力变化了吗？发生超重时物体可能怎样运动？ 【思路分析】物体的重力的大小G=mg，只要物体的质量m、重力加速度g不变，重力的大小G就保持不变.并不是弹簧测力计的拉力的大小一定等于物体重力的大小，发生超重现象时，由牛顿第二定律可知Fmg，即F合向上，加速度向上. 提示：当物体具有向上的加速度时，物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体本身重力的现象称为超重，物体的重力并没有发生变化.发生超重时物体可能有两种运动情形：(1)向上做加速运动；(2)向下做减速运动.这两种情况中，加速度的方向均向上. 【知识点拨】 实重、视重 (1)实重：物体实际所受的重力，不会因为物体运动状态的改变而改变. (2)视重：当物体在竖直方向有加速度时，物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)将不等于物体的重力，此时弹簧测力计或台秤的示数叫做物体的视重. 【规律方法】 超重、失重记忆口诀 N、T等力是视重， m、g乘积是实重； 超重失重视视重， 其中不变是实重； 加速上升是超重， 减速下降也超重； 失重加降减升定， 完全失重视重零. 【探究归纳】 超重现象 1.定义 物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)大于物体所受重力的现象. 2.产生条件 物体具有向上的加速度. 对应物体的运动状态：竖直向上加速运动状态或竖直向下减速运动状态. 【典例1】据报道，我国航天第一人杨利伟的质量为63 kg(装备质量不计)，假设飞船以加速度8.6 m/s2竖直加速上升， (1)这时他对座椅的压力多大？ (2)杨利伟训练时承受的压力可达到8个G，这表示什么意思？ (3)当飞船返回地面，减速下降时，请你判断一下杨利伟应该有什么感觉. 【思路点拨】 加速度向上，说明研究对象处于超重状态，对研究对象受力分析，结合牛顿第二、第三定律列式求解. 【解析】(1)对杨利伟受力分析，由牛顿第二定律得： N-mg=ma，解得：N=mg+ma=1 159.2 N 由牛顿第三定律，座椅对杨利伟的支持力和杨利伟对座椅的压力为作用力与反作用力，可知他对座椅的压力为1 159.2 N. (2)表示承受的压力大小为自身重力的8倍. (3)当飞船减速下降时，