如何上好心理健康课分析报告.pptVIP

如何上好心理活动课 4、对事敏感。心理教师有较强的观察力敏感度、洞察力、对事物反应迅速，当机立断。 5、善于沟通。心理教师有良好的沟通能力，善于营造和谐的关系和氛围，使学生有充分的安全感。关系大于教育。 6、宽容友善。有能力控制自已的不良情绪，能以良好的愿望去帮助每一位需要帮助的学生，促使学生发展自已的能力。 7、知识广博。教育学、心理学专业知识，广泛涉猎其他领域的知识。 二、心理课与学科课有何区别 教学方式：学科课教师引导学生学习为主，心理课教师引导学生自主活动为主。 教学目的：学科课以掌握知识和能力为目的，心理课是帮助学生形成良好的心理素质和健全人格为目的。 教学设计：学科课注重知识的逻辑性和系统性，心理课注重学生对活动的参与性和积极性。参与多少，收获多少。 教学过程：学科课程让学生感知、理解、巩固、运用教材，容易产生学习厌倦感，产生疲劳的消极情绪。心理课根据学生的心理需求和所关心的热点问题组织活动内容，易表现出热情、活跃、关注等积极情绪。 师生互动：学科课程注重知识的传授、技能的训练，师生互动较少；心理课要建立师生间良好的人际关系，强调师生的互动。 教学评价：学科课程重知识评价；心理课重活动过程，评价具有多元性。 课例：友谊万花筒 制作“我的名片”；交换名片；交往态度大讨论；用端正的交往态度继续交换名片；姓名大连线。 自我评价：☆