【金版学案】2015-2016学年高二数学人教A版选修2-1同步训练：3.1.2　空间向量的数乘运算 Word版含解析.docVIP

3．1.2　空间向量的数乘运算 1．空间向量的数乘运算．(1)定义：实数λ与空间向量a的乘积λa仍然是一个______称为(2)向量a与λa的关系： 的范围 方向关系 模的关系 方向______λa的模是a的模的_____ λ＝0a＝0其方向是任意的方向______(3)空间向量的数乘运算律．设λ是实数则有：分配律：λ(a＋b)＝λa＋λb；结合律：λ(μa)＝(λμ)a.共线向量与共面向量. 共线(平行)向量 共面向量 定义 表示空间向量的有向线段所在的直线____________则这些向量叫做______或平行向量 平行于__________的向量叫做共面向量 充要条件 对于空间任意两个向量ab(b≠0)，a∥b的充要条件是存在实数λ使a＝λb. 若两个向量ab不共线则向量p与ab共面的充要条件是存在唯一的有序实数对(x)，使p＝xa＋yb. 推论 如果l为经过点A平行于已知非零向量a的直线那么对于空间任一点O点P在直线l上的充要条t，使＝＋ta其中a叫做直线l的________如图所示．　若在l上取＝a则＝__________. 　如图空间一点P位于平面MAB内的充要条件是存在有序实数对(x)，使＝x＋y或对空间任意一点O来说有＝______________________.　想一想：1.当我们说ab共线时表示ab的两条有向线段所在直线一定是同一条直线吗？已知空间任意一点O和不共线的三点A满足向量关系式＝x＋y＋z(其中x＋y＋z＝1)的点P与点A是否共面？基础梳理(1)向量　(2)相同　相反　|λ|倍互相平行或重合　共线向量　同一个平面　方向向量　＋　＋x＋y想一想：1.不一定也可能是两条平行直线．解析：四点共面．∵x＋y＋z＝11－y－z又∵＝x＋y＋z＝(1－y－z)＋y＋z－y(－)＋z(－)＝y＋z点P与点A共面． 1．直三棱柱ABCA中若＝＝＝则等于(　　)a＋b－c　　　　　　　．a－b＋c－a＋b＋c ．－a＋b－c已知O、A、B是平面上的三个点直线AB上有一点C满足2＋＝0则等于(　　)－　　　　　　．－＋2－－－在长方体ABCDA中若E为矩形ABCD对角线交点则＝＋x＋y中的x值应为x＝________＝________．自测自评解析：∵2＋＝0(－)＋(－)＝0＝2－答案：解析：＝＋＝＋(＋)＝＋(＋)＝y＝答案：　　　　 　　　　　 　　 　　　　 1．在下列命题中：若a、b共线则a、b所在的直线平行；若a、b所在的直线是异面直线则a、b一定不共面；若a、b、c三向量两两共面则a、b、c三向量一定也共面；a、b、c则空间任意一个向量p总可以唯一表示为p＝xa＋yb＋zc.其中正确命题的个数为(　　)个 ．个 ．个 ．个解析：根据空间向量的基本概念知四个命题都不对．答案：已知点M在平面ABC内并且O，有＝＋＋则x的值为(　　) 2．解析：∵＝x＋＋且M四点共面＋＋＝1＝故选答案：如图所示已知A三点不共线为平面ABC内一定点为平面ABC外任一点则下列能表示向的为(　　)＋2＋2－3－2＋3－2＋2－3解析：根据A四点共面的条件可知＝x＋.由图知x＝3＝－2＝＋3－2故选答案：已知平行四边形ABCD的对角线交于点O且＝a＝b则＝________________．解析：＝＋＝－＝－b－a.答案：－b－a 5．当|a|＝|b|≠0且a、b不共线时a＋b与a－b的关系是(　　)共面 ．不共面共线 ．无法确定解析：由加法法则知a＋b与a－b可以是菱形的对角线．答案：如图空间四边形OABC中、N分别是OA、BC的中点点G在线段MN上且MG＝2GN则＝x＋y＋z则(　　)＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝解析：∵＝＋＝＋＝＋＋＝＋＋又＝－＝－2＋②＋③得3＝＋＋即x＝＝＝答案：已知O是空间任一A、B、C、D四点满足任三点均不共线但四点共面且＝2x＋3y＋4z则2x＋3y＋4z＝________．解析：∵A、B、C、D共面＝＋λ＋μ＝＋λ(－)＋μ(－)＝(1－λ－μ)＋λ＋μ＝(λ＋μ－1)－λ－μ＝2x＋3y＋4z＋3y＋4z＝(λ＋μ－1)＋(－λ)＋(－μ)＝－1.答案：－1在三棱锥ABCD中若△BCD是正三角形为其中心则＋－－化简的结果为________．解析：延长DE交边BC于点F连接AF则有＋＝＋＝＋＝故＋－－＝0.答案：0已知i、j、k是不共面向量a＝i－2j＋kb＝－i＋3j＋2kc＝－3i＋7j证明a、b、c三个证明：设a＝λb＋μc则i－2j＋k＝(－λ－)i＋(3λ＋7μ)j＋2λk因为ij，k不共面所以所以故存在实数λ＝＝－使a＝λb＋μc故ab，c共面．如右图所示、F分别为正方体ABCDA的棱B和AD的中点．求证：(1)四边形D为平行四边形；(2)AB1∥平面D分析：(1)要