山东省淄博市高青县第三中学2013-2014学年高一语文学案:2.1.1《指南录后序》(苏教版必修3).docVIP

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  • 2016-06-06 发布于河北
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山东省淄博市高青县第三中学2013-2014学年高一语文学案:2.1.1《指南录后序》(苏教版必修3).doc

山东省淄博市高青县第三中学2013-2014学年高一语文学案:2.1.1《指南录后序》(苏教版必修3)

6 指南录后序 1.能够自行梳理基础知识,掌握重点实词、虚词的意义及用法,掌握词类活用、古今异义等文言现象。 2.能够准确把握作者的写作目的,体会他的爱国情怀。 3.学习本文整散结合的句式特点,并能运用这种语言艺术进行片段习作。 1.连线作者 2.探寻背景 宋恭帝德祐二年(1276),元军进逼南宋首都临安,文天祥赴元营谈判,被扣押,后乘隙逃归。他把出使被扣和逃归途中所写的诗结集,取集中《渡扬子江》“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”的句意,命名为“指南录”。作者写这篇序之前,已经为诗集写了《自序》,故本篇称为“后序”。 1.识字注音 (1)重点字 缙绅(jìn shēn)   觇北(chān)   二阃(kǔn) 巡徼(jiào) 余僇(lù) 愧怍(zuò) 纾祸(shū) 邂逅(xiè hòu) 羁縻(jī mí) 毗陵(pí) 诟(gòu) (2)多音字 2.字形辨认 3.通假字 (1)缙绅、大夫、士萃于左丞相府(同“搢”,插) (2)几为巡徼所陵迫死(同“凌”,欺侮) (3)层见错出(同“现”,出现) (4)主辱,臣死有余僇(同“戮”,罪) 4.一词多义 5.古今异义 (1)穷饿无聊,追购又急 古义:没有依靠。 今义:①由于清闲而烦闷;②(言谈、行动等)没有意义而使人讨厌。 (2)以至于永嘉 古义:到达。 今义:表示达到某种程度或另提一事。 (3)为巡船所物色 古义:盘查。 今义:寻找和挑选(需要的人才或东西)。 (4)以父母之遗体行殆 古义:“遗”读wèi,赐予的身体。 今义:“遗”读yí,死者的尸体。 (5)不复顾利害 古义:个人安危。 今义:利益和危害。 (6)几彷徨死 古义:走投无路。 今义:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 (7)国事遂不可收拾 古义:挽回。 今义:整顿,整理或修理。 6.词类活用 (1)北虽貌敬(名词作状语,表面上) (2)日与北骑相出没于长淮间(名词作状语,每天) (3)道海安、如皋(名词活用作动词,取道) (4)则直前诟虏帅失信(名词活用作动词,走上前) (5)庐陵文天祥自序其诗(名词活用作动词,写序文) (6)名曰《指南录》(名词活用作动词,命名,取名) (7)草行露宿(名词作状语。草,在荒野里;露,在露天下) (8)争曲直,屡当死(形容词用作名词,是非) 7.特殊句式 (1)死生,昼夜事也(判断句) (2)所谓誓不与贼俱生,所谓鞠躬尽力,死而后已,亦义也(判断句) (3)予羁縻不得还(被动句,动词“羁縻”在意念上表被动) (4)为巡船所物色(被动句) (5)贾家庄几为巡徼所陵迫死(被动句) (6)至通州,几以不纳死(被动句) (7)日与北骑相出没于长淮间(介宾短语后置句) (8)将请罪于君(介宾短语后置句) 1.文天祥至北营大致经历了三个阶段,这三个阶段是怎样划分的? 提示:第一阶段是:“初至北营……北亦未敢遽轻吾国。”第二阶段是:“不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后……而予不得归矣。”第三阶段是:“未几……北驱予并往,而不在使者之目。” 2.试分析“呜呼!死生,昼夜事也。死而死矣,而境界危恶,层见错出,非人世所堪。痛定思痛,痛何如哉!”表达的思想感情。 提示:抒发了自己内心强烈的、不可抑制的感情。“死生,昼夜事也。死而死矣”,表明他已将生死置之度外,这是他战胜困难、冲破危境的基础。“境界危恶,层见错出,非人世所堪”,点明自己在历经磨难的同时,还忍受着一般人难以忍受的精神痛苦,这也是他战胜困难、冲破危境的基础。“痛定思痛,痛何如哉!”一句既是本段内容的收束,又是内心复杂、强烈感受的喷发。 3.作者为什么以《指南录》为自己的诗稿命名? 提示:取诗集中《渡扬子江》一诗“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”句意命名,表达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。 4.文章的最后三段,往往是读者不太关注的部分,这三段主要写了什么内容?从艺术效果上看,这三个段落有何作用? 提示:本文的最后三段是以说明为主的文字。作者在这里叙述了自己结集的体例和目的。但就是这样简单的说明,也渗透着作者的血泪和期望。“在患难中,间以诗记所遭”说明作者是何等的顽强和乐观;“今存其本不忍废。道中手自抄录”说明艰难的生活给作者留下了多么深刻的印象,而作者又是何等珍惜这些记述自己险恶经历的诗篇;“使来者读之,悲予志焉”说明了作者写诗、结集、作序的目的,那就是激励自己,教育后人。从艺术效果上看,这些文字使全篇笼罩上一层悲壮的气氛,使读者不能不敬佩作者顽强的斗志、崇高的民族气节和高尚的爱国主义精神。 1.本文表达了作者在国难当头之时勇于担当的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。那么,课文中哪些地方表现了文天祥崇高的精神呢? 主要表现为以下六个方面: ①出使的背景:“时北兵已迫修门外”,一个“迫”字交代了南宋形势

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