江苏省涟水县第一中学高二苏教版数学选修1-1教学案：第三章第9课 最大值与最小值 .docVIP

班级：高二（ ）班 姓名：____________ 教学目标： 1．使学生理解函数的最大值和最小值的概念，掌握可导函数f(x)在闭区间[a，b]上所有点（包括端点a，b）处的函数中的最大（或最小）值必有的充分条件； 2．使学生掌握用导数求函数的极值及最值的方法和步骤． 教学重点： 利用导数求函数的最大值和最小值的方法． 教学过程： 一、问题情境 1．问题情境．函数极值的定义是什么？ 2．探究活动．求函数f(x)的极值的步骤． 二、建构数学 1．函数的最大值和最小值． 观察图中一个定义在闭区间上的函数的图象．图中是极小值，是极大值．函数在上的最大值是，最小值是． 　　　　　　　　　　　　 一般地，在闭区间上连续的函数在上必有最大值与最小值． 说明： （1）在开区间内连续的函数不一定有最大值与最小值．如函数在内连续，但没有最大值与最小值； （2）函数的最值是比较整个定义域内的函数值得出的；函数的极值是比较极值点附近函数值得出的； ()函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个，而函数的极值可能不止一个，也可能没有一个． 2．利用导数求函数的最值步骤： 由上面函数的图象可以看出，只要把连续函数所有的极值与定义区间端点的函数值进行比较，就可以得出函数的最值了． 设函数在上连续，在内可导，则求在上的最大值与最小值的步骤如下： （1）求在内的极值； （2）将的各极值与、比较