六年级数学下册六七单元模块备课王秀玲.docVIP

红星中心小学“模块导学案”设计 课题 解决问题的策略 学校 红星中心小学 课时 第一课时 导学内容 教科书第71—72页的例1、“试一试”和“练一练”、练习十四的第1－3题。 导学 目标 1.教材让学生在直观的情境中想到转化，并应用图形的平移和旋转知识进行图形的等积，等周长的变形。2.在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化在解决这个问题时的价值。3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的转化意识,提高学好数学的信心。 导学重点 感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。 导学难点 会用“转化”的策略解决问题。 可开发利用的资源 用“转化”的策略解决问题 导 学 过 程 预 习 · 导 学 一、创设情景，导入新课 1.谈话导入。师：过年的时候，一些地方有个风俗，就是把窗花贴在窗上，非常漂亮。今天老师也带来了一些非常美丽的窗花，请你在欣赏的时候，仔细观察，它们分别是通过怎样的变化得到的？（课件分别演示蝴蝶平移的过程，第二幅图顺时针和逆时针分别旋转一次，第三幅图从左往右顺时针平移一周的过程） 提问：（1）蝴蝶是按怎样的顺序变化而来的？（2）花环两次变化又是怎样形成的？（3）最后一幅又是怎样变化的呢？ 学生回答，师依次板书：平移，旋转，顺时针，逆时针。 师：同学们回答得都非常好。平移，旋转就在我们身边。今天我们再来利用身边的知识来解决问题