个性化-----句子成分重点分析.doc

个 性 化 教 学 设 计 教 案 授课时间：2014 年 1月23日（16：45--18：15） 备课时间：2014年 1月 19 日 年级：高三 学科：英语 课时：2 学生姓名： 课题名称 句子成分+there be句型+ 阅读 授课教师 教学目标 掌握句子的一般结构及最常用的句型 教学重点 难点 成份分析与判断；there be句型的理解 设计意图 为正确的句子表达及阅读打好基础；提高阅读能力 教学过程 I 重点语法项目讲解 一，基本概念： 句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语等。句子成分是句子中起一定功用的组成部分。 1）主语：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首。如： Students study. 学生学习 We are friends. 我们是朋友 A bird is flying in the sky. Tom gave me a book. 这两句话中单词students是个名词，we是代词，它们在句中做主语。 主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。 如：I’m Miss Green. 我是格林小姐 2）谓语：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。如： Students study. 学生学习 We are friends. 我们是朋友 这两句话中单词study和are都是动词，study叫做实意动词，are叫做be动词，它们在句中作谓语。 谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做 什么 ”。主要由动词担任。 如：Jack cleans the room every day. 杰克每天打扫房间 Jack was cleaning the room when his sister came in. 3）宾语：表示行为的对象，常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如： They are teachers. 他们是老师。 I play with him. 我和他一起玩。 这两句话中单词teachers是名词，单词him是带词，它们在句中作宾语。 宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。 如：He can spell the word. 他能拼这个词 4）定语：是用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前，相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。如： This is a red sun. 这是个红太阳. He is a tall boy.（他是个高个子男孩。） 这两句话中单词red和 tall都是形容词，它们作定语。 定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city . 上海是个大城市 5）状语；是用来说明动词，形容词，副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之前。如： The students study hard. 这些学生学习努力。 I often write to him. 我常给他写信。 The bag is too heavy. 这个书包太重了。 这三句话中单词hard 和often修饰的都是动词，第三句话中单词too修饰的是形容词，它们都作状语。 状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如：He works hard . 他工作努力 6）表语：用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任。如：This table is short 这个桌子是长的。 This question is very difficult. Tom is a student. 7）宾语补足语；用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。 如：They usually keep their classroom clean. 他们通常让教室保持清洁 / He often helps me do my lessons. 他常常帮我做功课 / The teacher wanted me to learn French all by myself. 老师要我自学法语 8）同位语：通常紧跟在名词、代词后面,进一步说明它的情况。 如：Where is your classmate Tom ? 你的同学汤姆在哪里？ My classmate Tom is out of clas