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陈晴光制作 MODERN LOGISTICS SCHOOL 主讲教师：陈晴光 浙江万里学院（62—408） chenqingg2004@163.com 办公室电话 手机短号：643640 宁波市智慧产业人才基地第一批核心引导课程 本课程是宁波市智慧产业人才基地第一批核心引导课程之一，同时也是电子商务专业、物流管理专业本科生的一门必修课程，具有跨学科综合交叉和实践性强等特点。 1.课程性质与特点 开课对象:电子商务专业、物流管理专业、信息管理与信息系统专业09级本科生。 基本特点:先期已学习了“电子商务概论”或“物流学基础”等前导课程，已基本具备学习本课程所需的前导知识。 2.开课对象及其特点 （1）交叉性、综合性、新兴学科 （2）课程实践性强 （3）发展更新快 （4）应用和影响广泛 3. 课程特点 二、课程任务及教学目标 课程教学将以现代物流与电子商务的关系为切入点，主要从相关企业的实际生产、运营需求出发，介绍有关现代物流与电子商务的基本理论知识和实际应用案例，引导学生结合企业实际开展对“传统物流企业如何应用电子商务或借助电子商务技术转型升级”、“电子商务企业如何有效地进行物流运营服务与管理”等问题的探讨，达到培养学生相关的基本应用技能以及跨专业的综合素质的教学目标。 知识灌输 比利时罗汶大学校园雕塑 “背多分”？ “高分低能”？ 课程本身、其所采用的新技术和新商务模式等都在发展中，有些问题根本就没有所谓的标准答案。 （1）课堂理论讲授+专题研讨或讲座+深入企业实践; （2）充分运用已有的现代化的教学手段（特别是校园网络环境与资源），帮助学生更好地理解和掌握知识； （3）培养、激发学生的学习兴趣，注重学生实际应用现代物流与电子商务理论知识和业务运作能力的培养； （4）运用“合作研讨式” 教学理念； （5）运用多学科知识和经验。 （1）课堂理论讲授教学 （2）研讨式教学 （3）课外实践 （1）理论讲授教学 集中讲解理论知识，根据研讨主题和内容分模块讲授相关知识点，并适当调整教材章节顺序、整合优化相关教学内容。 在讲解过程中，应注意采用启发式、问题式教学，避免教条化讲述；一个模块的知识点讲解完毕，应提出问题，启发学生课下思考和讨论。 （2）合作研讨式教学 合作研讨教学按小班分小组进行，每3～5人组成一个研讨学习小组，研讨形式分为课堂研讨学习和课外研讨学习两种情况。 研讨学习组长分配落实任务 组内成员收集、查阅资料 小组课堂研讨 小组课外研讨 提交个人学习报告与查阅资料清单 编写小组研讨学习报告初稿 指导教师下达研讨任务 同学质疑讨论 小班课堂研讨交流 教师终结性评价 组内自评 修改、提交小组研讨学习综合报告 教师过程性评价 组间互评 教师点评 研讨结束 对教师的要求: 结合实际应用，重点介绍课程的核心内容，适当详细介绍一些典型的实用案例。 对学生的要求:学习基本理论，学习常用电子商务交易模式的基本操作；不要死啃课本，咬文嚼字，对知识技能按了解、熟悉和掌握三个层次分别把握；理论研讨追求在理解的基础上有独立见解，能自圆其说 。 搞好团队协作,主动查阅资料,积极参加小组讨论。 通俗、平实的语言+大家的个人经验和理解+师生共同努力 教为引导 学要主动 知识、信息并重，应用为主 学用结合，实际动手 知其然 知其所以然 知其何以然 ? 基本要求（方法）： 到堂听课，积极参与讨论，适当做读书笔记。 （1）多思考问题； （2）练好基本功； （3）多查阅新资料，关注行业新动态。 答疑： （1）发邮件：chenqingg2004@163.com （2）利用通信工具，如QQ、MSN等 （3）课前、课间、课后 （1） 通过即时通信工具； （2） 通过电子邮件； （3） 课外答疑、课堂提问以及授课过程中与学生的直接交流等； 四、考核形式与成绩计算方法 考核方式：采用期末基本理论知识测试与综合调研报告相结合的方式进行。 课程成绩：由平时实践成绩（包括课程实验、深入企业调研等）30%、期末基本理论知识测试30%、综合调研报告40%三部分构成。 考核要求： （1）基本理论知识测试采用开卷形式，时间90分钟；内容要符合课程教学大纲要求，同时体现重点、难点，题量适中、适度。 （2）平时深入企业调研应有每次调研的相关成果材料；期末综合调研报告要求在实际考察宁波地区物流企业的电子商务需求与应用情况，或者电子商务企业的物流运作实况的基础上产生。 思考题： （1）物流企业对电子商务业务人才的需求调查； （2）电子商务企业对物流服务的期与需求调查； （3）电子商务物流服务模式与运营现状调查； （4）电子商