医学心理学5-认知2课件.pptVIP

* * 第三章 个体心理 学习内容及要求 掌握概念 掌握记忆的基本过程和遗忘的规律 理解记忆、遗忘、思维、想象、注意的种类、特点 第二节心理过程 记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。 记忆就是信息的输入、编码、储存和提取的过程 记忆就是个体通过识记、保持、回忆或再认等过程在脑中积累和存储个体学习经验的心理过程 一 认知过程 三、记忆 认知包括的心理 活动过程 概念 根据记忆的内容分：形象、动作、情绪、逻辑记忆。 根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆. 三、记忆 认知包括的心理 活动过程 分类 记忆的分类 根据记忆的内容，记忆分为： 形象记忆－以感知过的客观事物的形象为内容的记忆。视觉、听觉，嗅觉、味觉或皮肤觉。 逻辑记忆－以词语所概括的事物之间的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆叫逻辑记忆。人类特有，具有高度的抽象性。 记忆的分类 根据记忆的内容，记忆可分为 情绪记忆－ 以体验过的某种情绪或情感为内容的记忆叫做情绪记忆。 运动记忆－以过去做过的运动或操作为内容的记忆叫运动记忆。 根据记忆保持的时间和信息加工理论对记忆研究的深入，20世纪60年代以来，一些心理学家提出把记忆分为三种机能系统，或称三种信息加工模式，即 　　 记忆的分类 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 瞬时记忆（sensory memory) -----信息处理的第一站 　　 瞬时记忆又称感觉记忆。 是指时间极为短 暂的记忆。 作用于人感官的各种刺激，当其作用停止后，感觉并不立即消失，这就是感觉记忆。 感觉记忆的保存时间很短，一般情况下，视觉的感觉记忆在0.5～2秒以下，听觉的感觉记忆在５秒以下。 　　 。 瞬时记忆的特点 A 信息的保存是形象的 B 保持的时间很短 C 保持量大 瞬时记忆的信息如果没受到注意就很快消失， 如果受到注意就转入短时记忆 短时记忆(short-term memory) 刺激作用停止后，其信息在头脑中保持5~20秒，最长不超过１分钟的记忆。 A 信息保存的时间也很短； B 信息容量有限，大约为７土２个组块（组块 是指一个人们所熟悉的记忆单位） C 易受干扰，任何性质的分心都容易引起短时记忆的损失。 D 短时记忆的信息如若经过复述、运用和进一步加工，就会进入到长时记忆中去。 短时记忆的特点 组块的大小与人的知识经验有关 知识越丰富，记忆就越轻松。 如果长时记忆存储丰富的话，将有助于短时记忆的打包保存 信息在记忆中的储存超过1分钟，直至数日、数月、数年，甚至保持终生的记忆，都叫长时记忆。 长时记忆的信息是以有组织的状态被贮存起来的，所以其容量极大，至今尚无人给它确定出一个准确的范围。人们日常生活中所提到的记忆大都是指长时记忆而言。 长时记忆是通过对记忆材料的复述、组织加工和动机努力习得的结果。 长时记忆代表一个人“心理上的过去”，是个体经验的总结积累和心理发展的前提。 储存时间长 是永久或半永久性的； 容量是无限的 记忆的编码形式主要是意义编码，长时记忆的储存不是静止的，它在随着个体接收信息的变化而变化，接受新的信息、脑对信息的再加工、新旧信息的相互作用都会使得长时记忆的储存发生变化。 记忆使人的心理活动过程成为一个完整而连续的整体 记忆是人类学习的必要条件 记忆是知觉,思维,创造的基础 一 认知 记忆 认知包括的心理 活动过程 作用 识记 一 认知 记忆 认知包括的心理 活动过程 记忆的基本过程 保持（遗忘） 再认和再现 识记 一 认知 记忆 识别并记住事物的过程 有无明确目的，是否需要意志努力 识记材料有无意义和是否需要理解 有意识记 无意识记 机械识记 理解识记 遗忘：是对识记过的事物不能再认和再现或出现错误的再认和再现。是与保持完全对立的过程。 保持：经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程，是再认和回忆的前提，是记忆能力强弱的具体表现。 遗忘的分类：暂时性遗忘和永久性遗忘 信息储存的组织水平 联想线索 干扰的影响（前摄抑制、倒摄抑制） 主体的情绪状态 不重要的和未经过及时复习的内容； 以往的进程不均衡；