教师能力提升重点分析.ppt

有一定主题的、相对独立与完整的小规模课程，以教学视频为主体，针对某个知识点的各种教学资源有机结合体。 （7）强化过程,规范管理 ① 确定课题组成员及研究对象。一般以课题组为单位，实行课题组长负责制。 ② 培训。对参加研究的课题组成员进行方案培训，包括指导理论、研究方法、操作技术、分析方法及方案步骤等；被研究对象的组织宣传。 ③ 研究初期分析。 ④开题。 ⑤研究过程指导与控制。（过程与要求） ⑥中期报告，部分成果展示，或调整控制。 ⑦后期分析，形成研究报告，成果展示、验收。 研究质量管理——评估（检测） 全国教育科学规划课题成果鉴定评估 课题管理案例 （8）课题结题 课题结题，就是课题研究的最后阶段——整理结果。一般以结题报告（研究报告）、实验报告、论文等形式进行书面总结，反映研究工作的全过程，特别是要将研究结论及研究成果总结清楚，便于推广。 ①课题的提出（背景）；②课题组成及研究目标； ③理论依据或指导思想； ④课题研究成果、形式及主要技术指标（效果）；⑤研究模型、研究方法、关键技术及组织形式；⑥研究过程、解决的关键问题，以及研究中出现的问题及解决措施； ⑦课题创新点、学术价值、应用价值； ⑧存在问题及改进、经费使用情况；⑨建议与体会；⑩参考资料。 结题报告或研究报告一般包括： 研究报告与论文转换： 研究内容1或成果1→论文1 研究内容2或成果2→论文2 研究内容n或成果n→论文n 按照研究报告 结构系统整合 研究报告 论文1 论文2 论文n 研究报告 研究内容1或成果1 研究内容2或成果2 研究内容n或成果n 按照论文 结构表述 案例11：7Q10S校园文化建设课题研究 7Q10S 研究报告 Q1论文 Q2论文 Q3论文 Q4论文 Q5论文 Q6论文 Q7论文 10S论文 研究报告结构 内容整合 论文结构 内容分解 四、个人如何选择能力提升突破口 个人 努力 实践途径：教学 反思 兴趣或需求 说课 课题研究 成果： 论文 教案 课件 课题 教材 能力提升 长远发展观 E-mail: chexihai@126.com QQ: 124766166 电话：0531谢大家 欢迎交流 * 能力本位、一体化教学基本模型： 任务 教学 内容 教学 目标 能力培养 职业素养 过程与方法 简而言之，说课就是说说你是怎么设计的，怎么实施的，为什么要这样(说案和教案的主要区别)。 因此，说课就是要说明教学内容、教学目标以什么样的教学“任务”作为支撑，通过什么过程及方法来处理“任务”，为什么这样设计及安排。 ① 说教材，也就是说教学内容。 主要是说明本课程在本专业中的地位、作用、特点，所选内容（或课题）在本教材中的地位、作用等。 ② 说教学目标。 说明教学对象（学生）的认知特点、规律及已有的基础——学情分析，说明本内容（课题）要达到的教学目标（三维）：知识目标(认知目标)、能力目标（专业技能、方法技能、社会技能）、职业素养目标（行为养成）。 教学重点、教学难点。 ③ 说教学设计思想、教学理念以及教学环节设计，体现教学组织模型。这是说课的重点之一。 ④ 说“任务”设计（或案例、活动）。 这是说课的重点之一，因为“任务”是教学内容的落实及教学目标（能力形成）达成的支撑，教学组织、教学方法及学习方法的选择都是基于“任务”的。 说明 “任务”的内容；说明“任务”设计的依据或理由，也就是说明为什么这样设计。 ⑤ 说教学环境、设备与器材。 ⑥ 说教学过程与方法。 这是说课的另一个重点。说说你准备怎样安排教学过程、方法、媒体及时间分配；突出教学重点、突破教学难点的策略、方法；交流与评价的策略、方法；教学过程控制措施、引导问题的设计、板书设计、课后“任务”的设计?。 ⑦ 教学反思。这是有效教学的重要组成部分，撰写教后记：记录成功做法、教学灵感、学生疑惑、改进措施。 说课内容中，有些内容可以单独说，有些内容需要在演示教学过程中说。 ① 教材及内容分析，学情分析，教学目标，重点与难点，教学设计思想、教学理念及教学环节设计、教学组织模型、教学环境、教学反思，需要单独说。 （2）怎么说（说课技巧）？ ② “任务”设计，媒体设计，教学方法与学习方法，突出教学重点、突破教学难点的策略、方法，交流与评价的策略、方法，教学过程控制措施，引导问题的设计，板书设计（归纳学习成果），课后任务的设计，这些内容