说课指导《小数的初步认识》说课稿.docVIP

　　一、教学内容： 　　北师大版教材第6册第2——3页上的内容) 　　二、教材分析： 　　小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程，这一过程需要学生主动投入学习活动。本节课就是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，通过设置贴近学生生活的具体情境——“笑笑买文具”让学生经历认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义，体会小数与生活的密切联系，从而实现认识的提升。 　　三、教学目标： 　　结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 　　能认、读、写简单的小数。 　　培养学生观察，思考以及与同伴交流的良好习惯。 　　四、教学重点： 　　能结合具体情境，理解小数的意义。 　　具体认识小数的特征。 　　学生能正确读、写、认小数。 　　教学难点： 　　结合具体的情境理解小数的意义。 　　五、设计理念： 　　因为本课中学生第一次正式接触小数。为了完成从分数到小数的过渡，我力求在课上体现以下几点： 　　1、注重数学教学的生活化。测量长度单位的结果不是整米数，物品的价格不是整元数，这些都是生活中用到小数的最常见的情况。本节课选用从学生已有的“元、角、分”的经验出发，紧密结合“笑笑买文具”这一具体情境，使学生积