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如何指導學生參加閩南語朗讀競賽 蕭藤村 臺文編寫 朗讀的意義 朗讀是一門藝術，是一種有聲再創作，共無聲的文字轉做語言再創作的活動。聽眾就是欣賞藝術創作的人。 文字紀錄無法度表達語言的語氣、語意、語調、情感變化等等，朗讀者運用家己的聲音，表現出原來語言的語氣、語意、語調、情感變化等等，來引起聽眾的共鳴。透過朗讀，會當加強字音、字形、字義的聯合。 「朗讀」是用文學語言做底，運用語調的懸下、牽聲拔調、輕重緊慢的技巧，發揮朗讀特別的魅力，則會餳人。 朗讀的三大目標 朗讀有三大目標──「對」、「準」、「媠」。 「對」：聲音愛對同，意境愛對同，感情愛對同。 「準」：語言愛準，判斷愛準，表達愛準。 「媠」：聲情文情 把握中心思想 中心思想嘛號做主旨，是作品內容的主體。主旨是作品的靈魂，把握中心思想才有法度共作品的精神情意傳達出來。對作品呣但愛了解寫啥麼代誌、啥麼款人，佫愛明確具體掌握作者的心意。 正確表達出作品的訊息，進入情境，表達出呰種的主旨以後，則知影朗讀的媠?。 清楚筋脈層次 筋脈層次是指作品的結構布局。清楚作品的結構層次，親像全篇攏總有偌濟自然段？段落佮段落有啥麼關係？重點佇佗位？佗位是過渡陪襯？頂下文按怎接應？按爾則會當有效、準確把握作者的思想感情所卜展開的筋脈。朗讀的時，根據作品的筋脈層次，則會當自然變換語調抑是歇睏，予聲音形式佫較明朗，予聽眾有較深的感受。 明白語詞語句 作品是透過語詞語句表達出來的。朗讀者對作品的語詞、語句、語句、俗語的含義攏愛清楚明瞭，則??誤解。除了這以外，著佫進一步體會作者所藏的的思想情感，則會當予語句懷捾豐沛的情感。 強調情意重點 一篇作品攏有重點的段落，一句話攏有重點的詞語，所以作品的重點會佇關鍵性的詞句表現出來。體會著作品中情意的關鍵，朗讀的時就會使運用技巧，佇作品精彩的所在重重錘一下，佇輕籠籠的所在輕輕仔帶過。 體會基本情調 基本情調是由作品總體情感所決定的語言特色。作品的感情色彩，來自作者的內心世界。朗讀愛把把握作品是屬於心平氣和的、慷慨激昂的、歡欣若狂的抑是哀傷戒懼的；抑是多留意語句間情感的變化。處處用心，儘量如實呈現作品感情的色彩和分量，才能忠於作者的創作主旨。 表現技巧 朗讀常用的技巧，有「停頓」、「重音」、「語調」、「節奏」四項： 停頓 停頓就是朗讀過程中聲音暫時的閬縫，伊會出現佇語句佮語句的中間，也會出現佇詞組佮詞組的中間，抑是層次佮段落的中間，表示中間有一定的結構體系。 適當的停頓，會使調節呼吸佮語氣，會予語意佫較清楚，嘛會使顯示結構層次，佫會使提高聽眾的注意力。停頓愛根據作品思想情感變化的要求來停頓。 停頓呣但是朗讀的時有需要喘氣，佫有表情達意的作用。停頓有「語法停頓」、「強調停頓」、「感情停頓」三項： 語法停頓 語法停頓大部分是根據標點符號來停頓。如：頓號的停頓上短，逗號的停頓較長一點仔，分號佮破折號的停頓佫較長一點仔，句號、問號、感嘆號和省略號的停頓佫較長一點仔。語法停頓的時間大概如下： 標點符號 停頓時間 句號、問號、感嘆號、省略號 １－２拍 分號、破折號、連接號 １－1/2拍 逗號、冒號 1/2－1/3拍 頓號、間隔號 1/4拍 強調停頓 強調停頓是為著卜把握語句的意義，共一句語句切做幾偌的部分，抑是強調其中個別的語詞。強調停頓會當予語言強調的目的顯明出來。例如： 「活咧就是真實。馬上款款咧就載兩个老--的轉去草地。 感情停頓 感情停頓是為著卜顯明某種感情，佇朗讀的時就按照情緒的變化，作隨意的停頓。呰款的停頓有時是為著強調停頓下一語句的重要性，有時有時是為著引起聽眾的特別注意。例如： 「因為你#上老；你#上細，閣因為你#是老人囡仔，你#講著，逐家咧笑，是歡喜，你#講毋著，逐家咧笑是好耍，」 感情停頓雖然會增強語言的感染力，引起聽眾注意停頓以後卜表達的語句，呣佫呰種停頓??使傷濟，若無，可能會予人感覺變鬼變怪，顛倒無效。 重音 重音是指朗讀的時，對語句中的一寡仔語詞抑是詞組、甚至某一个音節，佇聲音上特別強調的現象。 好好仔運用重音，會當表達語句所包含的感情，突顯作品的主題。重音一般有「語法重音」和「強調重音」兩類： 語法重音 語法重音就是根據語句的語法結構特性，佇一寡仔語詞上講出來的重音。呰種重音往往是干但共音量小可仔放較重，並無代表啥麼特殊的思想感情。一般常見的語法重音位置有下列七種： １.短句裡的謂語部分： 「我是一个浪漫的人。」 2.名詞前的定語： 「台南的地理上特殊。」 3. 動詞抑是形容詞頭前的狀語： 「日頭漸漸欲落山--矣。」﹑「厝--裡人客來真濟，足鬧熱的。」 4. 動詞後面的補語： 「阿母就笑kah軟腰。」﹑「大石頭附近的樹仔攏予人剉（tshò）kah 光光光。」 5. 疑問句中的代詞： 「I-仔，毋知好--無？」 6.「共