2013年高二历史教学设计：7.3 人类文明的引擎（人民版必修3）.docVIP

第三课 人类文明的引擎 一、内容及其解析 本节课要学的内容是人民版专题七：近代以来科学技术的辉煌的第三节指的是人类文明的引擎，本课教材主要介绍了世界科学历程中的“蒸汽时代”和“电气时代”，其核心是蒸汽机和电力的广泛使用及其影响。,理解它关键就是要以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。学生已经学过文艺复兴与宗教改革，促进了自然科学的兴起，本节课的内容人类文明的引擎就是在此基础上的发展，它是把科学与技术转化为生产力。由于它还与必修一中的资产阶级革命与必修二中的资本主义经济发展有十分密切的联系,所以在本学科有比较重要的地位，并有对加深必修一和必修二中相关知识理解的作用,是本学科的一般内容。教学的重点是蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。解决重点的关键是了解世界科技发展的因果关系，了解科学技术相结合的巨大作用。 二、目标及其解析 1、教学目标：了解第一次、第二次工业革命的主要成就和特点；了解科学发展和技术进步的关系。掌握两次次工业革命的背景和影响。 2、目标解析：了解第一次、第二次工业革命的主要成就和特点；了解科学发展和技术进步的关系。就是要知道人类社会进入蒸汽时代和电气时代的标志和大致时间；能够举出瓦特改良蒸汽机、法拉第发现电磁感应现象、西门子研制发电机、格拉姆发明电动机、爱迪生的发明等史实，说明蒸汽机和电气技术的应用对社会发展的作用。掌握两次次工业革命的背景和影响就是指能运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辨证关系的原理分析工业革命的条件和影响；能运用历史资料，提高全面评价历史事件的能力。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是工业革命的影响 认识理解，产生这一问题的原因是学生不能全面把握工业革命的内涵，可能仅从经济这一角度而不能多角度地对其影响进行分析要解决这一问题，就要引导学生弄清工业革命的含义，进而分析工业革命的影响是广泛的，涉及到政治、经济、思想文化、价值观念、阶级关系、国际关系等各个方面。其中关键是教学中要结合历史背景，以工业革命的发明为依据，分析和整理其巨大而广泛的影响。 四、教学过程设计 问题一：英国棉纺织技术的发明、英国棉纺织技术创新的影响？ 设计意图：了解工业革命是从棉纺织技术的发明开端的 师生活动：第一问可引导学生自己归纳或列表梳理知识 第二问让学生阅读教材与资料得出答案 问题二：近代蒸汽动力技术产生的原因？ 设计意图：了解蒸汽动力产生的必然性 师生活动：合作探究 社会生产的直接推动和实验科学的长期孕育。 变式问：瓦特改良蒸汽机的背景？ 背景：⑴社会生产的直接推动（工业革命中棉纺织业对动力的需要） ①1765年哈格里夫斯发明人力“珍妮机” ②1771年阿克莱特发明水力纺纱机 ③1779年克隆普顿发明“骡机” ④1785年卡特莱特研制出水力织布机 ⑵实验科学的长期孕育 ①（法）巴本发明带有活塞的实验型汽缸，把热能转变为机械能。 ②（英）塞维利发明蒸汽泵，无法普及 ③纽可门等人研制大气活塞式蒸汽机，只能用于矿山抽水。 问题三： 材料一：恩格斯说：“17世纪和18世纪从事制造蒸汽机的人们，谁也没有料到，他们所创造的工具，比其他任何东西都会使全世界的社会状况革命化……” 材料二：“蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过的。”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 说一说瓦特改良蒸汽机的意义？ 设计意图：初步了解技术也是生产力这一观点，技术对于社会发展的推动作用 师生活动： ① 解决了工业发展的动力问题；成为一切生产部门和交通运输部门“万能的原动力”。 ②推动工厂的建立，人类跨入“蒸汽时代”。 ③推动交通运输工具的改进。1803年（美）富尔顿制成汽船；1814年（英）史蒂芬孙发明蒸汽机车 ④机器制造业的诞生 例题一：“它提供了治理和利用热能、为机械供给动力的手段。因而，它结束了人类对畜力、风力和水力的长久以来的依赖。”这是对哪一发明的描述(D) A.发电机 B.纺纱机 C.电动机 D.蒸汽机 问题四：科学家为电气时代的到来做出了贡献呢？ 设计意图：培养学生归纳总结能力，了解科学与技术的结合对社会发展的作用 师生活动：学生阅读总结 1831年法拉第发现电磁感应现象（理论基础） 1866年德意志科学家西门子研制成了发电机 1873年比利时人格拉姆发明了发动机 1882年爱迪生在纽约创建了第一个发电站并形成了电网 影响：推动电力工业和电气设备工业的迅速发展 问题五：两次科技革命的历史作用？ 设计意图：科学技术是第一生产力；科学技术是一把双刃剑；要重视科技，正确利用科技。 师生活动： 1、积极: 经济：社会生产力大幅