2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华13.docVIP

姓名 韩连升 电话 ? 学科 历史 年级 高一 邮件 单位 安丘实验中学 教学设计 第14 课?? 从中日甲午战争到八国联军侵华战争 一、教材分析 近代中国，经历了两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华……， 受尽凌辱。北国联军侵华在近代前期的列强侵华史上居于特别的地位，就在于它使得中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。但本课的教学，并不完全在于对苦 难史的记忆，更应该以积极的态度往前看。中国现在之所以仍能屹立于世界的东方，并建设成今天有中国特色社会主义的繁荣昌盛的新中国，其原因就在我们中国人 民反侵略斗争的坚持不懈、不屈不挠、努力拼搏的抗争精神。 学习历史，并不是为了记住仇恨，而是为了吸取历史的教训，不要让历史重演。在“和平与发展”的今天，我们追求和谐的社会，和谐的中国，和谐的世界。 二、学生分析 本课内容学生在初中时已学习过，学生对甲午 战争、八国联军侵华战争的概况有一个基本的了解，但教材内容讲述过于简单，对其背景和影响等的表述不够全面。学生已基本具备了理性分析历史问题的能力，但 是由于学习中照搬课本，难以激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生分析历史问题的能力。高中生多对课本中的隐性的知识内容感兴趣，对事物也有自己的观点和 看法。因此，通过利用网络资源、历史资料等材料创设历史情景，进而了解历史，感受历史，能够更有效的激发学生的学习兴趣，提高学生分析历史问题的能力。 三、教学目标 [知识与能力]：甲午战争爆发的背景和经过；《马关条约》的主要内容及其影响。培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点观察、分析问题的能力做到论从史出、史论结合；培养学生的探究精神。 [过程与方法]：通过本节对甲午中日战争和八国联军侵华的学习，进一步提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；培养正确分析和归纳历史知识，总结相关历史史实之间内在联系和综合评价历史的能力。 [情感态度与价值观]：通过战争给中华民族带来的民族的灾难和屈辱，加强学生勿忘国耻振兴中华的教育；增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。 ?[重点]：甲午中日战争、八国联军侵华的基本史实和战争的影响，中国人民的反抗斗争。 [难点]：甲午中日战争、八国联军侵华战争的影响。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、课前导入利用音频、图片，感染气氛，使学生尽快融入课堂，激发学生兴趣。 2、两次侵华战争的原因，通过视频、材料，给学生直观的历史信息，便于学生理解和思考，为课堂小组交流做好准备。 3、播放战争形势图，语音讲解战争过程，让学生从空间上直观感受战争的过程。 4、引导学生小组建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力，整体把握知识脉络。 5、顺序播放战争民族英雄小档案，展示其感人事迹，学生自主感受，升华，激发学生爱国情怀。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放有关工业革命和鸦片战争的图片，配以音乐，导入《从甲午战争到八国联军侵华》 观看图片，聆听音乐 PPT图片、音乐 探究 播放一段视频，给出一段洋教的材料让学生思考两次战争发生的原因 观看视频，小组讨论：战争发生的原因，小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT视频 讲授 放战争形势图，语音讲解战争过程 观看PPT,掌握战争过程 PPT音频、图片 研讨 就战争的影响，讨论疑难题目 学生讨论展示解决疑难 PPT课件 评价 小组量化评价 教师板书 小组长汇报分数 电子白板展示 建构体系 教师展示本课的基本架构 学生自主建构 PPT知识体系示意图 历史启示和感悟 顺序播放民族英雄及义和团抗敌斗争，展示其感人事迹 学生体会，体验，感受，情感升华 PPT图片、音乐 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课教师创设情境，将学生引领到过去的历 史岁月。首先通过学生图说历史，充分利用所学的知识并发挥想象再现了战争的过程，主体地位得以充分体现，让学生比较真切的体验到战争的概况。然后在感性认 识的基础上，引导学生进行理性的思考，进入探索战争的原因和清政府失败的原因的探究上。在这个环节教师“引而不发”引导学生通过阅读学习——合作交流—— 展示