2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修一教案 第24课 两极对峙格局的形成3.docVIP

姓名 宋广民 单位 济宁市兖州区实验高中 教学设计 教学主题 美苏争锋 一、教材分析 1、 地 位和作用： 本课作为必修一最后一个专题《当今世界政治格局的多极化趋势》的第一课，主要讲述了二战后由于社会制度和国家利益的分歧，美苏两国以“冷战”为主要形式的 相互对峙，及其对国际关系的影响。本课与前后内容有直接的因果联系，处于承前启后的位置，在世界史上占有极其重要的地位。 2、 教材特点：教材信息量比较大，资料丰富、 图文并茂。 ? ? ? 二、学生分析 高一学生已具备一定的阅读、分析、归纳、概括的能力；他们信息来源广泛，思想前卫活跃。因此学生可以根据教师要求和指导,进行自主学习和探究,自主讲授和感知历史,并能互相合作,交流探讨,进行课堂讨论和辩论,达到能力的培养和提高。 ? 三、教学目标 ???????? 1、知识与能力?? 了解二战后初期国际关系发展的基本脉络，认识美苏冷战对二战后国际关系发展产生的重大影响。 ????????? 2、过程与方法?? 根据教材和相关资料，运用丰富的想像力，再现战后国际舞台美苏争锋，两极对峙的画面，从多维的角度辩证地认识战后初期的国际关系，加深对历史和现实的理解。 ????? 3、情感态度与价值观?? 通过对战后初期国际关系的了解和分析，知道美苏冷战造成世界的动荡不安，培养学生反对霸权主义，强权政治的意识；加深对改革开放后中国在外交方针上明确提出反对霸权主义的理解，培养学生的爱国主义精神。 ? 四、教学环境 □简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 ???1、导入环节，多媒体展示“工作人员把北约的标志放在捷克首都布拉格议会大楼内”， 通过 “情景营造” “导语引入”力求达到两个目的： ???凝神：集中学生的注意力 ???起兴：渲染教学情感，营造教学气氛 ???2、学习两级格局形成的过程时，利用多媒体播放美苏两国战后力量变化图表、重要人物讲话等历史资料，采用设置问题情景、角色扮演激发学生思考的积极性，让学生在快乐中中获得知识； ???3、学习两级格局形成的响时，多媒体出示相关史料、数据等资料，让学生合作探究得出共识，同时出示微课视频供学生课后学习加深对多元史观的理，。 ? ?? ??? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 多媒体展示“工作人员把北约的标志放在捷克首都布拉格议会大楼内”， 观看课件，思考原因 幻灯片展示 过程 2.教师指导学生利用图表、材料，准确把握两极格局形成的实质、表现 .学生根据材料、图片或视频总结 展示幻灯片图片，以直观的形式加深学生的理解和认识，结合课本，由学生思考和总结；学生以表格的形式加以总结和说明 影响 ? 学生先独立思考再小组讨论 ，组长负责组织、记录结果 并进行展示 ppt展示相关史料给学生 ，微视频课后观看 巩固、练习 ? 学生分析两极格局的原因、过程、影响的典型试题 课堂小结? 提问学生，让学生总结本课的主干知识。 回顾本课知识，构建知识体系??? ppt制作知识框架展示知识脉络 ? ? ? ? ? ? ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 ? ?