《政治生活》模块分析与备考策略（2009广东高考研讨会资料）.docVIP

一、复习的定位与指导思想 1、以知识为主、关注时政。整合知识，在一轮复习已形成知识库的基础上理清线索，构建以核心知识及重大问题的信息群、形成体系。可以知识树、菜单结构。 例如：核心知识为中心 重大热点为核心（有些知识本身即热点） 形成线索 2、既要见森林、还要熟知每棵树木。对每个知识点的规范、准确记忆。 重点：学科本身的骨干知识、历年高考较多涉及的知识、重大时政映射的知识 难点、易错点、误区：选择项中常常出现的、辨析题中常出现的、难准确记忆的 3、用好二八效应、找准着力点。80%的效益来源于20%的领域。 20%的学生，根据不同的层次。最好班、差班抓尖子，中等班抓尾巴。 4、课堂模式 以练为主、讲练结合；尊重学生的主体性。重视教材修订情况、综合探究的处理 5、老师精读胡锦涛在改革开放三十周年纪念大会的讲话。 三、《政治生活》备考建议与策略 《政治生活》，按照主体和制度的线索、内政与外交两个角度来重组课本知识。第一至第三单元可归为内政：把主体分为：“国家——公民——政府——人民——人大代表——人大——中国共产党——各民主党派——政协”9类，并理顺它们的内在联系。把制度归为：国体、四大政治制度（包括一个根本政治制度和三个基本政治制度）、一大政策——宗教信仰自由政策。第四单元归结为外交：把主体分为：“主权国家——国际组织——联合国”3类，并理顺它们的内在联系；一大政策：我国的外交政策。 广东07年高考考了“政府事事让村民决策，就能增强政府权威”。考察的是公民的民主决策与政府决策、政府权威的关系，涉及第一、二单元的内容，并涉及到综合探究二的内容。08年高考考了“公民的有序政治参与就是按照政府的要求进行政治参与。”考察的是公民的政治参与与政府要求的关系，涉及第一、二单元的内容，并涉及到综合探究一的内容。据此，政治生活部分的复习一定要突出主体知识的归纳，并理顺主体与主体之间的内在联系。同时，根据政治生活这两年的考察惯例——体现跨单元的考察、注重对综合探究的考察，我认为政治生活的综合探究三《社会主义民主政治的特点和优势》与综合探究四《中国走和平发展道路》，应引起我们的重视。 政治生活关键词：民主建设、权利与义务、政府职能、公民与政府、外交、执政为民、中国特色社会主义理论体系、改革开放 ★第一单元 公民的政治生活 1、近两年命题情况： 2007年高考 2008年高考 广东 自觉履行义务、基层民主（村民自治） 民主权利的实现、公民的政治参与、基层民主建设、公民有序政治参与 江苏 公民的监督权 —— 山东 —— 维护公民的知情权、国家性质、基层民主制度、 本单元要特别关注国家性质、人民民主的特点、公民的权利、公民的政治参与的有关知识。 2、复习重点：人民当家作主、公民权利与义务、政治参与、民主决策、民主管理（基层民主制度）、 3、教材修订 （1）关于人民民主专政在新的历史时期的新要求：扩大社会主义民主；实行依法治国；强化为社会主义经济社会建设服务的政府职能；发展和繁荣社会主义文化；改善民生，构建社会主义和谐社会； （2）关于怎样参与政治生活，增加了党的十七大的提法：“树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念”。“公民的政治参与有序扩大，是实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。” （3）关于公民参与民主决策的重大意义，做了重新表述：“首先，有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性；其次，有助于决策者广泛集中民智，增强决策的科学性；再次，有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；最后，有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。” （4）关于基层民主： “发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。”实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法“直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主最有效的途径。”把发展基层民主上升为“必须作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进”的高度。 ★第二单元 为人民服务的政府 1、近两年命题情况： 2007年高考 2008年高考 广东 政府体察民情、接受监督、政府权威、依法行政、为人民服务的宗旨、 政府职能 江苏 国家职能 公共服务职能 山东 政府权力的行使 —— 政府这一主体要给予特别的关注，特别是政府在汶川地震、在三鹿奶粉事件等食品安全问题中处理，突显了政府对民生问题的重视。注意：考试往往同一问题要求从一、二单元即公民和政府两个角度来看，这是近来社会关注的热点，政府与公民、政府与人民是什么样的关系，公民的权利与政府的权力成为看问题的新视点。 2、重点考点： 政府职能和责任、依法行政、接受监督、政府权威、政府在关注民生的过程中的职能和作用。 3、新修