北京市延庆县第三中学人教B版高二数学选修2-3教案：1.2.3组合 .docVIP

教学目标： 1.理解组合的意义，掌握组合数的计算公式； 2.能正确认识组合与排列的联系与区别 教学重点： 理解组合的意义，掌握组合数的计算公式 教学过程[学。科。网Z。X。X。K] 一、复习引入： 1．排列的概念： 说明：（1）排列的定义包括两个方面：①取出元素，②按一定的顺序排列； （2）两个排列相同的条件：①元素完全相同，②元素的排列顺序也相同 2．排列数的定义： 注意区别排列和排列数的不同：“一个排列”是指：从个不同元素中，任取个元素按照一定的顺序排成一列，不是数；“排列数”是指从个不同元素中，任取（）个元素的所有排列的个数，是一个数所以符号只表示排列数，而不表示具体的排列 3．排列数公式： （） 二、阅读自学： 1组合的概念：一般地，从个不同元素中取出个元素并成一组，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合 说明：⑴不同元素个不同元素中取出个元素的所有组合的个数，叫做从 个不同元素中取出个元素的组合数．用符号表示． 3．组合数公式的推导： （1），可以分如下两步：① 先求从n个不同元素中取出m个元素的组合数；② 求每一个组合中m个元素全排列数，根据分步计数原理得：＝． （2）组合数的公式： 或 三、典例分析 例1、计算：； ； 求证：．求等式＝3中的n值； 求不等式－中n的解集． 1．计算C＋C＋C等于(　　) A．120　　B．240C．60 D．480 2．若C＝C，则x的值为(　　) A．2 B．4C．2或4 D．0 3．从5名学生中选出2名或3名学生会干部，不同选法共有(　　) A．10种 B．30种C．20种 D．40种 4．不等式C－n5的解集为________． ． (1)计算　C＋C；(2)求C＋C的值；(3)求证：C＝C＝C. 在一次国际乒乓邀请赛中组委会欲将来自中国英国瑞典的六名乒乓球裁判(其中每个国家各两名)安排到某个比赛场馆的一号二号和三号场地进行裁判工作要求每个场地都有两名裁判且这两名裁判来自不同的国家则不同的安排方案共有(　　)