重庆市开县中学高一历史人民版必修一 25古代希腊民主政治 教案.docVIP

设计师：黄 恒 课题 名称 必修1第2单元第5课： 古代希腊民主政治 共1课时 课型 综合解决课 课程 标准 考试说明 雅典民主政治 知识 情感 目标 5.1通过阅读教材和材料：能准确理解自然地理环境特征、城邦、公民，能准确理解自然环境与城邦文明、民主政治的关系。。 5.2通过阅读教材和材料：能归纳理解梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革的措施和评价 5.3通过阅读材料：能准确理解雅典民主政治的特征和评价 能力 方法 目标 1.达成基本三维目标，并进行内化处理，构建相关知识体系。 2.养成良好的“课前-课堂-课后”三段复习训练方法和习惯，能复习巩固和反思提升。 3.通过老师帮助，学会并养成有效适合的解题技巧，追求成绩优效最大化。 4.学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标-教材-资料”三者关系的方法。 重点难点 5.1自然环境与城邦文明、民主政治的关系 5.2梭伦改革 5.3 评价雅典民主政治 学习过程 评价任务（内容、问题、试题） 学习活动（方式、行为、策略） 【创设情境】2008年北京奥运会如期举行，北京奥运会乒乓球项目男女同时包揽奖牌，三面五星红旗同时升起的经典时刻，震撼了我们，也震撼了整个世界！“只有纯希腊血统的公民才能参赛”，我们不禁要问这是为什么？“公民谁才是”？带着这样的疑问，今天就让我们穿越时空，走进古代希腊，走进欧洲文明的摇篮，寻访西方民主政治的源头。 【模块一】希腊文明的摇篮 问题1：学生自主阅读教材P22-23文本、‘历史纵横’和图片，独立归纳希腊的自然地理环境特征，能准确理解自然环境与城邦文明、民主政治的关系。简单理解“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘——柏拉图”？ 问题2：学生阅读教材P22文本，准确理解“城邦”及其特征？“公民”的含义？ 一、希腊文明的摇篮【重点】 1.自然地理环境及与文明政治关系： 山岭沟壑→→→→→→→→→农耕经济不发达 ↓（迫使） 海岸曲折 港湾众多（有利于）→从事海外贸易、→→宽松自由的环境 殖民活动 平等互利的观念 ↑（有利于） ↓ 地中海气候→→→→→→盛产葡萄酒、橄榄油 民主政治 2.城邦：【重点】 含义：P22（独立国家）；特征：小国寡民、独立自主 3.公民：含义：本邦、有财产、成年、男子【重点】 （除：外邦移民、妇女、儿童、奴隶） 【创设情境】在海洋环境中建立的小国寡民的城邦政治，并非一开始建立了民主政治，那么专制政治是如何过渡到民主政治的呢？ 【模块二】雅典民主政治的确立 问题3：学生自主阅读教材P23文本，独立归纳梭伦改革的背景、措施？ 问题4：结合下列材料，评价梭伦改革？ 材料1：棱伦改革的一项重要措施规定，根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级，并担任相应官职： 第一等级：500麦斗以上称“五百麦斗级”，可任执政官、司库。 第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”,可任执政官。 第三等级：200麦斗以上称为“牛轭级”,只能任低官。 第四等级：200斗以下通称“日例级”,与一切官职无缘。 材料2：我赋予人民恰如其分的崇高地位，未曾剥夺他们的荣誉，也未曾给予过多的尊荣，权势之士因为财富遭受嫉妒，我保护他们免受一切危厄，我坚持立场，不偏不倚，不允许任何一方恃强凌弱。——梭伦 二、雅典民主政治的确立 （一）梭伦改革： 1.背景：新兴工商业阶层们不满贵族专权，社会矛盾尖锐 2. 目的：缓和社会矛盾 3. 措施：： ⑴经济上：废除债奴制（“解负令”） ⑵政治上： 财产等级制（四个等级）； 公民大会（最高权力机关） 设“四百人会议”（常设机构）； 建立“陪审法庭” 4.评价：【重难点】 ⑴历史进步性：动摇了贵族专权的局面，为雅典民主政治奠基，促进了商品经济发展。 ⑵历史局限性：既不迁就贵族，也不偏袒平民的“中庸”政策不能彻底化解社会矛盾。 【创设情境】（1分钟） 教师创设情境、学生感悟体会 【针对模块一】(10分钟) 教师呈现问题1-2； 学生阅读作答1-2 教师智慧型指导教学，点评总结。 教师创设情境，学生感悟过渡 【针对模块二】(12分钟) 教师呈现问题3-4； 学生独立解决问题3 展示解答问题3 学生合作解决问题4 展示解答问题4 教师智慧型指导教学，精简点评总结。 【创设情境】梭伦中庸的思想，未能彻底化解矛盾，接近一个世纪后，改革继续推进。 问题5：学生自主阅读教材P23文本和P24历史纵横，独立归克里斯提尼改革的措施和评价？ 二、雅典民主政治的确立 （二）克里斯提尼改革： 1.措施： a、建立10个地域部落选区； b、建立“五百人会议” c、设立“十将军委员会”，每部落各选一名； d、制定陶片放逐法（针对英雄式人物） 2.评价： ①地域部落选区制度