高中历史人教版：6.1 科学技术1.doc

第六章 现代科学技术和文化 第一节 科学技术 ●教学目标 知识目标 第三次科学技术革命出现的标志、条件、特点和影响。 能力目标 1.通过引导学生对第三次科技革命特点影响等问题的分析，培养学生概括、归纳问题的能力。 2.通过引导学生对第三次科技革命与第一、二次工业革命的对比分析，培养学生比较分析问题的能力。 德育目标 1.通过第三次科技革命的讲述，使学生明确认识邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的科学论断。 2.第三次科技革命对每一个发展中国家来说，既是机遇又是挑战，激发学生树立远大理想，刻苦学习，以自己的聪明才智，为在21世纪实现中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。 3.通过对第三次科技革命影响的讲述，使学生充分认识到：在利用科技为人类服务时，要注意协调人与自然的关系，走可持续性发展的道路。 ●教学重点 第三次科技革命的特点和影响。 ●教学难点 第三次科技革命的影响，如何理解第三次科技革命中科学同技术、生产三者之间的联系。 ●教学方法 启发式谈话法、讨论法。 ●教具准备 多媒体教学设备一套，实物投影及相关课件等。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 首先引导学生研读引言，同时在屏幕上打出以下问题：引言分成几部分?每部分的核心内容是什么?各部分之间有何关系?(学生回答，教师归纳)：由于第三次科技革命的影响，才使现代文化呈现出多元化的特点；教育的战略地位日益重要，受到各国的高度重视，并出现了世界性的教育改革浪潮。由此可见第三次科技革命的重要性。 ［讲授新课］ 一、新科学技术革命的兴起和发展 布置学生读书，并提示总结第三次科技革命兴起的时间、标志和原因。 然后用幻灯打出 （1）时间：从20世纪四五十年代开始。 （2）标志：以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，还包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。 （3）原因：既是由于电子科学理论出现重大突破，科学技术的发展具备了一定的物质和技术基础;也是由于社会的需要，特别是二战期间和战后各国对科学技术迫切需要的结果。 教师在讲授过程中应注意：综合概括三次科技革命开始的时间：第一次工业革命开始于18世纪60年代，1840年完成。第二次工业革命开始于1870年前后，完成于1950年。第三次科技革命开始于20世纪四五十年代。 注意“新科学技术革命”的提法。第三次技术革命是建筑在雄厚的自然理论研究的基础之上的，即与科学革命紧密结合的，因此又被称为“科学技术革命”。 通过比较概括三次工业革命中具有代表性的发明成果：（1）第一次工业革命其代表性的发明成果是一系列纺织机器的发明，如1765年,织工哈格里夫斯发明了“珍妮纺纱机”，首先在棉纺织业中引发了发明机器、技术革新的连锁反应，揭开了工业革命的序幕。此后在棉纺织业中出现了骡机、水力织布机等机器。不久在采煤、冶金等工业部门，也都陆续有了机器生产。1785年，瓦特制成的改良蒸汽机投入使用，推动了机器的普及和发展，人类社会进入“蒸汽时代”。（2）第二次工业革命其代表性的发明成果有：①电力的广泛运用：1866年西门子（德）制成发电机。格拉姆（比）发明电动机。电灯、电车、电影放映机相继问世，电力成为新能源，人类进入“电气时代”。②内燃机和新交通工具的创制：19世纪七八十年代制成煤气、汽油机，九十年代制成柴油机。1885年卡尔·本茨（德）制成内燃机驱动的汽车。内燃机车、远洋轮船、飞机也得到迅速发展。③电讯事业的发展：19世纪40年代，有线电报开发成功。70年代美国人贝尔发明了电话，90年代意大利人马可尼试验无线电报取得成功。（3）第三次工业革命以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，还包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。 注意新科学技术革命中所包含的技术群：这次科技革命中所出现的新技术，不是单一的技术，而是一个技术群。在第一次、第二次技术革命中所出现的蒸汽机、发电机等，都是靠单一的技术发展起来的。在这次新科技革命中出现的技术不是单一的，也不只是两三项，而是一个新技术群。它包括能源技术、航天技术、信息技术、新材料技术、生物技术等。 关于第三次科技革命兴起的原因注意抓住物质和技术基础、社会需要等关键词去掌握，结合教材小字理解第三次科技革命“特别是第二次世界大战期间和战后各国对高科技迫切需要的结果”。 阅读教材小字时注意如下内容：爱因斯坦提出的质能转换关系式、“曼哈顿计划”、1954年苏联建成第一座核电站、苏联第一个宇航员加加林等。 二、第三次科技革命的特点 布置学生读书，并提示总结第三次科技革命兴起的时间、标志和原因。 然后用幻灯打出 （1）科学技术在推动生产力的发展方面起着越来越重要的作用。科学技术转化为直接生产力的速度加快。 （2）科学和技术密切结合，相互促进，随着科学实验