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高中数学(北师大版)教学设计 必修一:3-6 指数函数、幂函数、对数函数增长的比较
教学设计
§6 指数函数、幂函数、对数函数增长的比较
教学分析
函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型,不同的变化规律需要用不同的函数模型来描述.本节的教学目标是认识指数函数、对数函数、幂函数等函数模型的增长差异,体会直线上升、指数爆炸与对数增长的不同,应用函数模型解决简单问题.课本对几种不同增长的函数模型的认识及应用,都是通过实例来实现的,通过教学让学生认识到数学来自现实生活,数学在现实生活中是有用的.
三维目标
1.借助信息技术,利用函数图像及数据表格,比较指数函数、对数函数以及幂函数的增长差异.
2.恰当运用函数的三种表示方法(解析式、表格、图像),并借助信息技术解决一些实际问题.
3.让学生体会数学在实际问题中的应用价值,培养学生学习兴趣.
重点难点
教学重点:认识指数函数、对数函数、幂函数等函数模型的增长差异,体会直线上升、指数爆炸与对数增长的不同.
教学难点:应用函数模型解决简单问题.
课时安排
1课时
导入新课
思路1.(情境导入)
国际象棋起源于古代印度.相传国王要奖赏国际象棋的发明者,问他要什么.发明者说:“请在棋盘的第一个格子里放上1颗麦粒,第2个格子里放上2颗麦粒,第3个格子里放上4颗麦粒,依次类推,每个格子里的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍,直到第64个格子.请给我足够的麦粒以实现上述要求.”国王觉得这个要求不高,就欣然同意了.假定千粒麦子的质量为40 g,据查,目前世界年度小麦产量为6亿吨,但不能满足发明者要求,这就是指数增长.本节我们讨论指数函数、对数函数、幂函数的增长差异.
思路2.(直接导入)
我们知道,对数函数y=logax(a>1),指数函数y=ax(a>1)与幂函数y=xn(n>0)在区间(0,+∞)上都是增函数.但这三类函数的增长是有差异的.本节我们讨论指数函数、对数函数、幂函数的增长差异.
推进新课
在区间?0,+∞?上判断y=log2x,y=2x,y=x2的单调性.列表并在同一坐标系中画出三个函数的图像.结合函数的图像找出其交点坐标.请在图像上分别标出使不等式log2x<2x<x2和log2x<x2<2x成立的自变量x的取值范围.由以上问题你能得出怎样结论?
讨论结果:
在区间(0,+∞)上函数y=log2x,y=2x,y=x2均为单调增函数.
见下表与图1.
x 0.2 0.6 1.0 1.4 1.8 2.2 2.6 3.0 3.4 … y=2x 1.149 1.516 2 2.639 3.482 4.959 6.063 8 10.556 … y=x2 0.04 0.36 1 1.96 3.24 4.84 6.67 9 11.56 … y=log2x -2.322 -0.737 0 0.485 0.848 1.138 1.379 1.585 1.766 … 图1
从图像看出y=log2x的图像与另外两函数的图像没有交点,且总在另外两函数的图像的下方,y=2x的图像与y=x2的图像有两个交点(2,4)和(4,16).
不等式log2x<2x<x2和log2x<x2<2x成立的自变量x的取值范围分别是(2,4)和(0,2)(4,+∞).
我们在更大的范围内列表作函数图像(图2),
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 … y=2x 1 2 4 8 16 32 64 128 256 … y=x2 0 1 4 9 16 25 36 49 64 … 图2
容易看出:y=2x的图像与y=x2的图像有两个交点(2,4)和(4,16),这表明2x与x2在自变量不同的区间内有不同的大小关系,有时2x<x2,有时x2<2x.
但是,当自变量x越来越大时,可以看到,y=2x的图像就像与x轴垂直一样,2x的值快速增长,x2比起2x来,几乎有些微不足道,如图3和下表所示.
x 0 10 20 30 40 50 60 70 80 … y=2x 1 1 024 1.05E+06 1.07E+09 1.10E+12 1.13E+15 1.15E+18 1.18E+21 1.21E+24 … y=x2 0 100 400 900 1 600 2 500 3 600 4 900 6 400 … 图3
一般地,对于指数函数y=ax(a>1)和幂函数y=xn(n>0),通过探索可以发现,在区间(0,+∞)上,无论n比a大多少,尽管在x的一定变化范围内,ax会小于xn,但由于ax的增长快于xn的增长,因此总存在一个x0,当x>x0时,就会有ax>xn.
同样地,对于对数函数y=logax(a>1)和幂函数y=xn(n>0),在区间(0,+∞)上,随着x的增大,logax增长得越来越慢,图像就像是渐渐地与x轴平行一样.尽管在x的一定
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