高中数学（北师大版）教学设计 必修一：3-6 指数函数、幂函数、对数函数增长的比较.doc

教学设计 §6　指数函数、幂函数、对数函数增长的比较 教学分析　　　　　 函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型，不同的变化规律需要用不同的函数模型来描述．本节的教学目标是认识指数函数、对数函数、幂函数等函数模型的增长差异，体会直线上升、指数爆炸与对数增长的不同，应用函数模型解决简单问题．课本对几种不同增长的函数模型的认识及应用，都是通过实例来实现的，通过教学让学生认识到数学来自现实生活，数学在现实生活中是有用的． 三维目标　　　　　 1．借助信息技术，利用函数图像及数据表格，比较指数函数、对数函数以及幂函数的增长差异． 2．恰当运用函数的三种表示方法(解析式、表格、图像)，并借助信息技术解决一些实际问题． 3．让学生体会数学在实际问题中的应用价值，培养学生学习兴趣． 重点难点　　　　　 教学重点：认识指数函数、对数函数、幂函数等函数模型的增长差异，体会直线上升、指数爆炸与对数增长的不同． 教学难点：应用函数模型解决简单问题． 课时安排　　　　　 1课时 导入新课　　　　　 思路1.(情境导入) 国际象棋起源于古代印度．相传国王要奖赏国际象棋的发明者，问他要什么．发明者说：“请在棋盘的第一个格子里放上1颗麦粒，第2个格子里放上2颗麦粒，第3个格子里放上4颗麦粒，依次类推，每个格子里的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍，直到第64个格子．请给我足够的麦粒以实现上述要求．”国王觉得这个要求不高，就欣然同意了．假定千粒麦子的质量为40 g，据查，目前世界年度小麦产量为6亿吨，但不能满足发明者要求，这就是指数增长．本节我们讨论指数函数、对数函数、幂函数的增长差异． 思路2.(直接导入) 我们知道，对数函数y＝logax(a＞1)，指数函数y＝ax(a＞1)与幂函数y＝xn(n＞0)在区间(0，＋∞)上都是增函数．但这三类函数的增长是有差异的．本节我们讨论指数函数、对数函数、幂函数的增长差异． 推进新课　　　　　 在区间?0，＋∞?上判断y＝log2x，y＝2x，y＝x2的单调性.列表并在同一坐标系中画出三个函数的图像.结合函数的图像找出其交点坐标.请在图像上分别标出使不等式log2x＜2x＜x2和log2x＜x2＜2x成立的自变量x的取值范围.由以上问题你能得出怎样结论？ 讨论结果： 在区间(0，＋∞)上函数y＝log2x，y＝2x，y＝x2均为单调增函数． 见下表与图1. x 0.2 0.6 1.0 1.4 1.8 2.2 2.6 3.0 3.4 … y＝2x 1.149 1.516 2 2.639 3.482 4.959 6.063 8 10.556 … y＝x2 0.04 0.36 1 1.96 3.24 4.84 6.67 9 11.56 … y＝log2x －2.322 －0.737 0 0.485 0.848 1.138 1.379 1.585 1.766 … 图1 从图像看出y＝log2x的图像与另外两函数的图像没有交点，且总在另外两函数的图像的下方，y＝2x的图像与y＝x2的图像有两个交点(2,4)和(4,16)． 不等式log2x＜2x＜x2和log2x＜x2＜2x成立的自变量x的取值范围分别是(2,4)和(0,2)(4，＋∞)． 我们在更大的范围内列表作函数图像(图2)， x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 … y＝2x 1 2 4 8 16 32 64 128 256 … y＝x2 0 1 4 9 16 25 36 49 64 … 图2 容易看出：y＝2x的图像与y＝x2的图像有两个交点(2,4)和(4,16)，这表明2x与x2在自变量不同的区间内有不同的大小关系，有时2x＜x2，有时x2＜2x. 但是，当自变量x越来越大时，可以看到，y＝2x的图像就像与x轴垂直一样，2x的值快速增长，x2比起2x来，几乎有些微不足道，如图3和下表所示． x 0 10 20 30 40 50 60 70 80 … y＝2x 1 1 024 1.05E＋06 1.07E＋09 1.10E＋12 1.13E＋15 1.15E＋18 1.18E＋21 1.21E＋24 … y＝x2 0 100 400 900 1 600 2 500 3 600 4 900 6 400 … 图3 一般地，对于指数函数y＝ax(a＞1)和幂函数y＝xn(n＞0)，通过探索可以发现，在区间(0，＋∞)上，无论n比a大多少，尽管在x的一定变化范围内，ax会小于xn，但由于ax的增长快于xn的增长，因此总存在一个x0，当x＞x0时，就会有ax＞xn. 同样地，对于对数函数y＝logax(a＞1)和幂函数y＝xn(n＞0)，在区间(0，＋∞)上，随着x的增大，logax增长得越来越慢，图像就像是渐渐地与x轴平行一样．尽管在x的一定