《石榴》课件语文版溪州中学裴芳.ppt

石榴，学名punnica granatum,别名安石榴、若榴、丹若、金罂。原产伊朗的扎格罗斯山，在地中海沿岸各地、印度及美国加利福利亚州等地也有栽培，更喜欢亮足的阳光和温暖的气候。我国栽培石榴也有2100多年的历史，是由西汉著名外交家张骞从西域带到中原，后传布南北各地的。山东枣庄有我国最大的石榴园，有“天下第一榴园”和“冠世榴园”之称。此外云南、四川、新疆等地也是石榴的主要产区。 石榴也翠绿，花大而鲜艳，故各地公园和风景区也常有种植以美化环境。根据花的颜色以及重瓣等特征又可分为若干栽培变种，如月季石榴、白石榴、重瓣百花石榴、黄石榴、玛瑙石榴等，这些变种主要供观赏。 关于石榴的诗句 杜牧，“似火石榴映小山，繁中能薄艳中闲。一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云环。” 白居易《山石榴》“日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧人。 桃树花开红艳艳，石榴果熟滑溜溜。 朗读课文 1、自读课文，疏通字词。 2、说说作者是按照怎样的思路写的？ 3、全文可分几部分?试分别用一句话概括段意。 4、说说你能体会到作者对石榴的什么感情？ 作者按“爱石榴、画石榴、赞石榴”的思路结构全篇。 全文可分三部分： 第一部分(1自然段)：点明石榴的可爱。 第二部分(2--6自然段)：具体描绘石榴的特征。 第三部分(7--9自然段)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。 喜爱和赞美之情。 合作探究一 学习方法：小组内齐读第一段然后探究。 1、在第一段的描写中，石榴表现出了什么独特之处？作者是用什么写法写的？这样写的作用是什么? 2、本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些美呢? 分别是怎样描写的？（小组内齐读2-6段后探究。） 对比写法，点出了石榴树不畏炎热的非同寻常的品格 ，流露出作者的喜爱之情。 依次描写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。 枝叶美：(与梅、柳比较)奇崛而不枯瘠清 新而不柔媚。 花到果实的变化：红玛瑙的花瓶儿 希腊式的安普剌 中国式的金罍 夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。 结合写作背景体会作者感情 朗读、品味课文生动形象的语言 学生自由朗读自己最喜爱的句子或段落，然后在小组内探讨、交流，说出喜爱的理由。小组选出代表发言，在班上交流 (1)太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来…(运用比喻和拟人手法，写出了石榴充满生命力的特点) (2)石榴树有梅树的枝干；有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。(对比手法，把石榴的枝干和叶片与梅柳的作比较，形象地刻画出石榴的独特风采崛而不枯瘠，清新而不柔媚) (3)你以为它真是盛酒的金垒吗?它会笑你呢。(语言幽默，富有情趣，写出石榴的变化和惹人喜爱) (4)秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。(这句使用拟人手法，把石榴作为一个有情有义，充满生命力的人米写，形象地描绘出石榴果实成熟的样子。鲜活的形象和富有动感，的表达令人印象深刻。） * * 石 榴 郭沫若 郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家，著名社会活动家。四川乐山人。主要作品有：诗集《女神》，历史剧 《屈原》、《蔡文姬》等。 《石榴》写于1942年10月 31日，当时正是抗日战争 极端困难的关头。一些文 化人士变节投降，苟且偷 生。作者以状物抒情的方式，借石榴寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热烈的追求。 争妍斗艳 奇崛 枯瘠 盎然 忍俊不禁 丰腴