【步步高】2015届高考生物(全国通用)二轮专题突破课件：图形、图解、图谱类题型突破.pptx

第一篇 提炼答题模板，做到以不变应万变;一、概 念 图 类;一、概念图类;典例体验;第一步：认真识别图中的概念与箭头，通过箭头的方向寻求概念间的相互关系，把握整个图形所蕴含的生物学意义。 第二步：寻求图中信息与知识储备的“契合点”，快速达成知识“迁移”。 第三步：根据设问具体指向，具体分析作答。;跟踪突破;解析　本题以概念图为载体考查教材中典型概念之间的关系。生命活动的调节包括体液调节、神经调节，激素调节是体液调节的主要形式，甲状腺激素调节属于激素调节，A正确； 染色体的主要成分是DNA和蛋白质，基因是具有遗传效应的DNA片段，其基本单位是脱氧核苷酸，氨基酸是蛋白质的基本单位，所以B错误； 细胞生物包括原核生物和真核生物，其中蓝藻属于原核生物，颤藻是蓝藻的一种，C正确； 物质出入细胞的方式包括被动运输和主动运输，其中被动运输又包括自由扩散和协助扩散，氧气进入细胞的方式是自由扩散，D正确。;2.如图是甲、乙细胞间信息交流的概念模型，a表示信号分子，与之相符的叙述是(　　);解析　精子和卵细胞之间的识别和结合是通过精子和卵细胞细胞膜的直接接触，信号分子并不是性激素，而是细胞膜上的糖蛋白，A错误； 若甲是甲状腺，乙是下丘脑，则a是甲状腺激素，B错误； 若甲是胰岛A细胞，乙是肝细胞，则a是胰高血糖素，C错误； 在体液免疫中B细胞受到抗原的刺激，同时在T细胞产生的淋巴因子的作用下，B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，因此，若甲是T细胞，乙是B细胞，则a是淋巴因子，D正确。;二、图解类;典例体验;解析　联系教材光合作用过程及发生的场所判断可知，①属于光合作用的光反应，场所是叶绿体的类囊体薄膜；②属于光合作用的暗反应，场所是叶绿体基质。联系教材呼吸作用过程及发生的场所判断可知，③属于有氧呼吸三个阶段，场所是细胞质基质、线粒体。联系教材ATP的功能判断可知，④属于ATP为各种生命活动提供能量，场所是细胞内的很多部位，如细胞膜、核糖体、细胞核、细胞质基质等。过程①所需叶绿体中的四种色素中，只有叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，而胡???卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，A错误。;过程③发生于细胞质基质和线粒体中，B错误。 过程①为光反应过程，产生[H]，过程②为暗反应过程，消耗[H]，过程③为有氧呼吸过程，既产生[H]也消耗[H]，C正确。 由于图示过程为甘蔗某一叶肉细胞内的系列反应过程，而不是甘蔗所有细胞内的反应过程，有的甘蔗细胞不进行光合作用，只进行呼吸作用；所以，若过程②的速率大于过程③的速率，则该甘蔗叶肉细胞的干重会增加，但是该叶肉细胞所在甘蔗个体的干重不一定增加，D错误。;由题干信息“甘蔗某一叶肉细胞内的系列反应过程”→联系教材光合作用和呼吸作用过程的各个阶段及发生的场所，即“架桥”→判断示意图中数字代表的生理过程及发生的场所→结合选项进行判断。;第一步：阅读题干，读懂图示，获得有用信息。 第二步：将获得的信息与教材相关知识联系起来， 　 　即“架桥”。 第三步：根据联系点，挖掘隐含条件，将题干信息、 教材知识与试题的问题结合起来进行解答，即 “渡桥”。;跟踪突破;A.甲图所示的细胞只能在该动物的卵巢中观察到 B.甲图中含有等位基因的细胞有A、B、D、F图 C.乙图①中发生Aa的分离，②中发生bb的分离 D.丙图对应图乙中的②，Ⅳ的基因组成为aB;减数第一次分裂的实质是同源染色体分离，减数第二次分裂的实质是着丝点分裂导致姐妹染色单体分离； 丙图细胞质均等分裂，且着丝点分裂，为极体，对应乙图中②时期的细胞，②的基因组成为Ab，则③的基因组成为aB，产生细胞Ⅳ的基因组成也为aB。;4.γ--氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如图所示。此种局部麻醉药单独作用时不能通过细胞膜，如与辣椒素同时注射才会发生如图所示效果。下列分析不正确的是(　　);A.从图1中可以判断γ--氨基丁酸是抑制性神经递质 B.局部麻醉药可以阻止Na＋内流，达到抑制兴奋传递的效果 C.辣椒素可以打开细胞膜上的相关通道，使麻醉药通过细胞膜 D.γ--氨基丁酸与突触后膜上的受体结合以后，会使突触后膜 上的静息电位变为动作电位;解析　从图1中可以看出，γ--氨基丁酸与突触后膜上的受体结合后，会引起突触间隙的Cl－内流，使突触后膜的电位仍保持外正内负，但膜内外的电位差变得更大，所以突触后神经元受到抑制，因此可以判断γ--氨基丁酸属于抑制性神经递质，突触后膜上的电位不是动作电位，A正确、D错误。 由图可知，单独使用局部麻醉药时，麻醉药不能通过细胞膜，是因为相关蛋白通道没有打开，当与辣椒素共同使用时蛋白通道打开，麻醉药进入细胞内，又阻塞了运输Na＋的蛋白通道，使Na＋无法