【2012优化方案 课件】语文必修第四册（配苏教版）第一专题第一模块寡人之于国也.pptVIP

【2012优化方案 课件】语文必修第四册（配苏教版）第一专题第一模块寡人之于国也 (3)层次分明，结构严谨。本文前后分别用“寡人之民不加多”“则无望民之多于邻国也”“斯天下之民至焉”，既对文章内容画龙点睛，又强化了各内容之间的内在联系，使文章层层递进，步步深入，环环相扣，浑然一体，凸显了孟子论辩的雄浑、缜密、深沉的特质。 (4)语气逼真，接近口语，生动风趣。正如清代刘大魁在《论文偶记》里所言：“歌而咏之，神气出矣。” [楼主] 结合相关资料从本文的对话可以看出，孟子其人具有怎样的特点？ [沙发] 我认为他敢于藐视君权，提倡“民本”“仁政”思想，指出“民为贵，社稷次之，君为轻”。他对统治者的暴政的批判毫不留情、义正辞严。 [细剖·深析] [板凳] 孟子富于智慧和辩才，善于以比喻的方式使统治者接受其思想。 [三楼] 我认为孟子具有宏伟的志愿和才能，他周游列国，历经磨难来推行自己的治国理论。总之，他是一个聪明、豪放、大胆、爱民、无私的政治家和思想 家。 写作素材积累 妙用比喻巧说理 在《寡人之于国也》一文中，孟子不直接回答“民不加多”的问题，而是以梁惠王“好战”为喻，启迪对方思考。然后以“五十步笑百步”之喻巧妙地指出梁惠王所谓“尽心”于国，其实与邻国之政相差无几，本质上都是虐民暴政。这就生动形象、有趣有力地陈说了事理，辨明了是非，达到了雄辩性、逻辑性、鼓动性、说服力的高度统一。 技法借鉴 比喻说理，就是运用具体的事物说明抽象的道理，变复杂为简明，表述婉转而有较强的说服力。 运用比喻说理要注意： (1)用来作为喻体的事物应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。 (2)比喻应当贴切、自然，与道理要有契合点，能恰到好处地说明被论证事物的特点。 (3)因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。 随堂练笔 请以“生命”为话题，运用比喻说理的写法写一个精彩的段落，不少于150字。 示例：生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描，终写尽生命之真谛。君不见轻吟浅唱之陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，高歌猛进之谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。 1．课内素材开发　 和谐相处，科学发展 孟子在文中阐述自己的政治主张时说，“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也”，“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣”，强调了发展生产，解决人民生活； 素材积累 发展经济，促进精神文明的重要性。同时也让我们看到保护环境与人类的生存息息相关，告诫人们要注意生态平衡。 [适用话题] 这则材料可以适用于“民生为本”“和谐相处、科学发展”“环境与生存”等相关话题或材料作文中。 * * 寡人之于国也 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏 寡人之于国也 基础自主学案 课堂互动探究 诗海探珠 杳杳寒山道 寒　山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。 诗海探珠 【赏析】　 寒山是贞观时代的诗僧。语言明浅如话，有鲜明的乐府民歌风，内容除用形象演说佛理之外，多描述世态人情，山水景物，诗风幽冷，别具境界。这首诗写寒岩左近高山深壑中的景色，最后见出心情，通篇浸透了寒意。首联写山水。“杳杳”言山路深暗幽远，“落落”言涧边寂寥冷落，一开始就把读者带进一个冷森森的境界，顿觉寒气逼人。次联写山中幽静，用轻细的鸟鸣声反衬四周的冷寂；三联写山中气候，用风雪的凛冽写出环境的冷峻；尾联写感受：山幽林茂，不易见到阳光；心如古井，不关心春来秋去。前七句渲染环境的幽冷，后一句见出诗人超然物外的冷淡心情。 这首诗用景物渲染气氛、以气氛烘托心情，通篇句首都用叠字，且富于变化。“杳杳”具有幽暗的色 彩感；“落落”具有空旷的空间感；“啾啾”言有声；“寂寂”言无声；“淅淅”写风的动态感；“纷纷”写雪的飞舞状；“朝朝”、“岁岁”虽同指时间，又有长短的区别。八组叠字，各具情状，就词性看，这些叠字有形容词、副词、象声词、名词，各不相同；就描摹对象看，或山或水，或鸟或人，或风或雪，或境或情，也不一样。这样就显得变化多姿，字虽重复而不会使人厌烦，繁琐而井然不乱。使用叠字的效果，像使用对偶、排比一样，能获得整齐的形式美，增进感情的强度。 增强了它的音乐美，借助于音节的复沓，使人读